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关键词：6.克和千克教学目标设计

正文

《克和千克》教学设计

林口四小张颖

教学目标:

1.知识目标:结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念;掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。

2.以多种形式的操作感知活动激发学生的学习兴趣,体验数学与实际生活的密切联系,感受数学就在身边。

教学过程:

一、创设情境、感知轻重。

1、游戏导入:

师:同学们,我们先来做个游戏好吗?请三名同学到前面来做背一背的游戏,谁想来?

生:(3名同学分别是胖、中、瘦)

师:请你们三个互相背一背,然后说说自己对同学的体重有什么感受?

学生谈感受……

师:看来,人是有轻有重的。那我们身边的物体是不是这样呢?现在就请你任选两种不同的物体,用两只手掂一掂,互相说说你的感受。

生:(掂物体,感知轻重)学生掂事先准备好的物品然后会汇报……师:看来我们身边的物体也是有轻有重的。以前我们学习过计量长度的单位有哪些?

生:有米、分米、厘米、毫米,还有千米。

师:那你知道在生活中有哪些计量物体重量的单位呢?

生1:我知道克、千克和吨。生2:我还知道公斤和斤。

师:你们知道得真多,看来你们在生活中细心观察了。在这些单位中,克、千克、和吨都是国际上通用的重量单位,今天我们就来认识其中的千克和克。(板书课题)

二、实践体验,建立概念。

1、建立千克的质量观念。

(1)称一称。

师:要知道物体到底有多重,可以怎么办?

生:应该用秤称一称。

师:你们都认识什么秤?

生1:我认识弹簧秤。生2:我认识台秤。生3:我认识电子秤和天平。

师:请看大屏幕,认识各种称。

这里有两袋盐,谁知道多重?

生:1000克。

师:你是怎么知道的?

生:因为我看到袋上写着一袋盐是500克,那两袋盐就重1000克。

生:(分别称出2袋盐的重量)正好1千克。

(2)掂一掂。

师:请同学们把2袋盐放在手上掂一掂,感受一下这1千克的重量。

生:(操作感受)

(3)估一估。

师:同学们都感受到了1千克的重量,在你们准备的物品中有没有大约重1千克的?举起来给大家看看。

生:2袋挂面、4袋奶……

2、建立克的质量观念。

师:同学们知道了常用千克做单位表示物体的重量,看这有一枚2分硬币,你觉得它应该轻还是重?师:那这枚2分硬币还能不能用千克做单位表示它的重量呢?那应该用什么单位来表示呢?

生:用“克”做单位。

师:这1克的重量非常轻,看看学具盒里还有哪些物体的重量大约是1克?

生:扣、2个曲别针、一个小药片……

生:3粒花生大约重1克。

师:大家看,像这样的1粒花生的重量大约是1克。

师:用手掂一掂你身边的比较小的文具,估计一下它的重量。

生:一支铅笔大约20克,一块小橡皮大约1克,一张纸大约5克……3、建立千克与克的联系。

看大屏幕1000克=1千克

(师板书:1千克= 1000克)这两个数量之间有什么关系?

师:(板书结论)我们还可以用字母来表示千克和克,有谁知道?

生:千克用字母kg表示,克用字母g表示。

师:那我们还可以写成1kg=1000g

三、完成各种练习题

四、总结延伸:

师:这节课,我们通过实际操作,亲身感受并了解了千克和克的实际重量。我们看到,数学知识就在我们身边。课后,请同学们用今天所学的知识去解决生活中更多的实际问题。

资料摘要

6.克和千克教学目标设计

6.克和千克教学目标设计

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文档信息

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配套课件

6.克和千克PPT课件和教案3

6.克和千克PPT课件和教学设计及教案分析(共6页)

6.克和千克PPT课件和板书设计(共3页)

6.克和千克说课稿PPT获奖(共5页)

6.克和千克课件图片大全(共9页)

6.克和千克PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共6页)

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