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13 世界上第一个听诊器教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：13 世界上第一个听诊器教学设计实例

正文

《世界上第一个听诊器》教学设计(第一课时)

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“如果……就……”、“果然”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文,能复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

4、理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。

教学重点(第一课时):

正确、流利地朗读课文,理清文章脉络,学习有序表达一件事情的方法。

教学时间:两课时

教学过程:

一.激趣,导入新课

1.师生共同书空词语“听诊器”

交流:根据课前的预习,说说你对听诊器有哪些了解?出示课件,解词

那么听诊器发明之前,你们猜猜医生都是怎么听诊的?

2.出示当时医生看病的图片。质疑:看到这些,你有什么感受?

教师小结:身体和身体的接触,并不能带来准确的诊断,听不准,会延误病情。幸好,有一位敬业的医生,有了一项伟大的发明,大大提升了听诊的准确性,他就是雷奈克,这一项发明,沿用至今。

3.出示课题,齐读,明确学习要求。

过渡:这节课,我们就来了解世界上第一个听诊器发明的过程,学习作者是怎样把这个故事写清楚的,板书课题。

二.检查预习情况

1.出示生字词.自由读,指名读,开火车读,齐读。

雷奈克肺结核内脏

及早异常整日思索

吸引跷跷板划木头沿着

笔记簿喇叭状听诊器

交流:哪些词语容易读错?重点强调:脏表示身体内部器官的时候才读第四声。

相机质疑“整日思索和肺结核,喇叭状”的意思。

2.检查一个问句,一个感叹句的朗读。

“他想,一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?”

“啊!呼吸声、心跳声都听到了!”

小结:这对于你们而言,是再平常不过的声音,可是对于雷奈克,这声音代表着惊喜,更是希望!

是起死回生的希望!

3.分自然段检查读书,随机正音,评价。

三.理清文章脉络

1.揭示任务目标:我们不仅要把课文读准确,读流畅,还要读明白,这就需要不出声的读——默读. 请大家默读课文,静静思考:每一节主要写了什么内容。

2.全班交流,教师相机出示。

碰到难题

受到启发

动手实践

发明创造

教师相机板书:起因经过结果

3.小结:我们三年级也开始学写作文了,课文是很好的范例,以后学习写一件事,可以按起因,经过,结果的顺序把事情交代清楚。

4.谁能根据这些内容,用自己的话说一说这篇课文讲了一件什么事情?

出示填空。这篇课文写了______受到了________的启发,又经过________,发明了______________。

四.学习生字。

出示:诊断。讲解诊的右边是常见的偏旁。同偏旁的字?注意,三撇不是三点。

出示断,讲解笔顺和穿插。

出示沿:注意和没区别。

出示状,组词,注意和强壮的壮区别。

学习书写,在习字册上练习写。

五.小结全文

今天我们不仅把课文读流利了,还了解作者是按照起因、经过、结果的顺序写作的。我们还初步学习了概括自然段意思和课文主要内容的方法,收获很多。下节课来学习作者是怎样把课文写得具体、生动的。

六.宣布下课,布置作业

资料摘要

13 世界上第一个听诊器教学设计实例