种子发芽实验（一）课件配套优秀获奖教案

种子发芽实验(一)

新桥学校陈东君【教学目标】

1、科学概念:种子发芽需要一定的条件。

2、过程与方法:经历用对比实验的方法研究种子发芽的过程。

3、情感、态度、价值观:在假设、设计方案、交流讨论、修正方案等过程中体验到科学探究的乐趣;养成严谨的科学思维习惯。

【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】经历设计种子发芽的对比实验的过程,形成对比实验的科学思维。能根据要求设计出自己的实验计划,尤其是对比实验中变量的控制。

【教学准备】对比实验计划单

【教学过程】

一、讨论种子发芽的条件

1、播放绿豆种子发芽视频,这是什么?

2、那老师让每位同学都让绿豆种子发芽愿意吗?所以老师给你们准备了绿豆种子(出示绿豆种子),那每位同学思考一下种子发芽需要哪些条件?

学生自由讨论,教师摘要板书。(板书:水分、温度、阳光、空气、土、(养料)……) 3、在这些条件中哪些是绿豆种子发芽必须的条件?

学生自由讨论,有什么不同的意见?为什么?(养料:四年级做过蚕豆种子发芽的实验,子叶可以供给营养,说明种子本身具有养料。)

4、如果改变其中的一个条件,其他条件都不变,绿豆种子发芽可能会怎么样了?

学生自由讨论,教师适当引导。

(1)一般情况下,水分在什么情况下绿豆种子会发芽的?如果改变一下水分,怎么改变?——板书:水分(足够——不足)那哪位同学来推测一下绿豆种子在水分足够的情况下会怎么样?在水分不足的情况下会怎么样?你们的推测跟他一样吗?那你们想研究一个什么问题?这个问题提得好不好?

(2)那如果改变阳光,其他三个条件都不变,绿豆种子又会怎么样?——板书:阳光(充足——黑暗)那你们想研究的问题是什么?

(3)那如果改变温度,其他三个条件都不变,怎么改变?绿豆种子又会怎么样?——板书:阳光(常温——低温)

(4)那如果改变空气,其他三个条件都不变,怎么改变?绿豆种子又会怎么样?——板书:阳光(充足——不足)

(5)小组讨论一下,改变温度、改变空气这两个条件,挑选一个你们想研究的问题是什么?你们的推测是什么?

二、设计种子发芽实验

1、刚刚同学们都作出了你们的推测,那有没有依据证明它对不对?

2、想知道我们的推测到底对不对,最好的方法是什么?(做实验)

3、但在做实验前,我们还要考虑哪些事情?

(1)我们的研究的问题是不是该选择一个,还有我们具体是怎么做的,是不是这样的?

(2)比如说我们选择改变水分这个条件,那么我们研究的问题是什么?我们的猜想是什么?改变的条件是什么?不改变的条件是什么?

(3)怎么来控制这个条件呢,让水分这个条件改变,其他条件不变,我们需要控制方法,怎么做?我们很多同学很有想法,我们来讨论一下。

板书:给第一组充足的水分(实验组)

给第二组较少的水分(对照组)

老师还有一个建议:第一组放三颗相同大小的:绿豆种子,都滴上充足的水分;第二组也放三颗相同大小的绿豆种子,都滴上较少的水分。听了这个建议以后有什么想法?接受吗?为什么接受?(板书:不改变的条件:三颗相同大小的绿豆种子)

4、刚刚这是什么?(实验计划)我们刚刚是怎样来制定这个实验计划的?回忆一下,给了我们哪些启发?你觉得在计划制定当中,哪个地方特别当心……所以控制方法这个方面需要我们深入思考的一个地方。在研究水分对绿豆种子发芽实验时,只改变了水分这个条件,其他条件不变,我们把这种实验方法叫做对比实验。

5、这是我们科学研究当中一个很重要的研究方法,今天我们就利用这种对比实验方法来研究改变其他几个条件后,绿豆种子发芽会怎么样?现在请每个小组选择一个需要改变的条件,讨论一下你们研究的问题,把我们研究的问题和方法写在这张纸上。

6、展示各个小组的实验计划,请各小组去观察其他小组的实验计划,看看有没有值得学习的地方。

三、课堂总结

1、各个小组的实验计划,相信同学们看后发现有些小组某些地方设计得很好,有些小组某些地方设计得有待提高,那让我们下一节课继续来完善我们的研究计划,并进行我们的研究

计划。有兴趣的同学,可以课后先跟老师交流一下你们组的实验是否可行,然后拿些绿豆种子回去按你们组的研究计划尝试做做实验并进行实验记录。