C教案2

PEP3 Unit 2 My family C story time 教学设计

吕典芳

教材分析:

本单元学习的主题是家庭成员,而本课是本单元的复习

部分。通过教师和学生共同复习来完成思维导图,呈现了主

要句型Who’s that man/woman? He /She is my... .等,

以及核心词汇grandma,grandpa,father,mother,sister,等

教学目标:

1.能够借助思维导图,综合性地复习本单元的重点词汇及核

心句型。

2、能够通过故事,认读单词actress和beautiful;Wait a

minute.

3、能够借助头饰和思维导图提示进行角色表演。

4、要懂得爱家人,关爱身边的每一个人!

教学重点:单词father,mother,grandfather,grandmother

等;句型Who’s that man/woman? He /She is

my... .等

教学难点:单词actress,beautiful,Wait a minute.

教学方法:游戏教学法,情景教学法,模仿练习法,合作学

习法

教学准备:卡片,头饰,道具服装,评价表,家庭照片

教学流程:

Step 1 Warming up

1.Greetings(问候) 【设计意图:引起学生注意,进入上课状态】

2.Sing the song “Finger family”【设计意图:通过歌曲调动学生的积极性,激发学生学习兴趣】

3.Play a game “Catch the stars”【设计意图:在游戏中复习本单元的重点单词】

4.Free talk“How many people are there in your family?”

【设计意图:在自由谈论中引出课题】

Step2 Presentation

1.Show the learning aims.【设计意图:学生明确本课的学习任务】

2.First 出示学生的家庭照教师和学生针对照片中人物进行问答,运用句型Who’s that man/woman? He /She is my... .等。【设计意图:师生共同以问答的形式复习重点内容并完成思维导图内容。】

3. Show a picture .并用句型“Who’s that woman?”教学单词beautiful

4.教师以身边学生为例,夸赞“She is beautiful.”学生礼貌性的回答应该是“Thank you!”再以另一个学生的用具为例夸赞一番,看学生的反应应变力,是否会说“Thank you”5.出示“beautiful place”的图片,并创设话题“Zhao Liying will come here”引出“Really?”和actress”

6.以Angelababy为话题,教学句子“Wait a minute”【3-6设计意图:以现实生活中的人物明星和景物来突破本课中的

难点】

7.引出Zoom’s mother.以问题“Who’s that woman?”进入动画。Watch the cartoon then answer the question1.【设计意图:带着问题看动画,学生思考并找出答案】8.Open the book,read the story 【设计意图:学生自己阅读,加深文本内容的理解】

9.师生共同结合思维导图回顾故事内容【设计意图:以快熟复述的形式再次加深印象,为角色表演打好基础】

10.Role play: Ask Ss to act out the story(3 groups 带头饰) 【设计意图:在学生表演过程中,培养学生口语交际的能力】

Step 3 Practice

1.小组合作“Introduce your family”【设计意图:在合作过程中拓展本单元的重点句型】

2.小组成员带照片到台前汇报【设计意图:给学生展示的机会,发散思维,锻炼学生口语表达能力】

3.情感渗透,大声说出你的爱“Father and mother I love you”,引出歌曲“I love my family”

4.师生共唱歌曲“I love my family”【设计意图:在歌声中感受家庭温暖,情感升华】

Step 4 Summary

1.Which group is the winner?

2.Homework: Retell the story to your father and mother. 板书设计:

Unit 2 My family C