乘火车教案设计范例是什么类型的资料？

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乘火车教案设计范例｜教案在线预览

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关键词：乘火车教案设计范例

正文

乘火车

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第六单元《乘法》“乘火车”

教学目标:

1.探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。

2.结合具体情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系,体会学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点

1.掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法

2.理解两、三位数连续进位的算理

教学过程

一、导入新课

师提问:同学们国庆假期有没有外出旅游?有的话又是乘坐哪种交通工具?

可能答案:乘坐长途汽车、乘火车、乘飞机或者乘私家车等

教师揭题:长途旅游最常见的就是乘坐火车,这节课我们一起来学习“乘火车”中出现的问题。

二、探究活动

1.出示课件教材56也“乘火车”情境图;

2.请学生认真观察情境图,根据图中数学信息提出问题。

师;仔细观察情境图,小组讨论说一说从图中发现了哪些信息?

师;利用这些有效信息,你能提出哪些数学问题?

预设

生1:卧铺车厢每节乘72人,5节卧铺车厢可乘多少人?

生2:硬座车厢每节乘118人,7节硬座车厢可乘多少人?

生3:这辆火车一共能乘多少人?

3.列式计算。

(1)出示问题:5节卧铺车厢可乘多少人?引导思考:这个问题要怎么解决?

(2)学生独立列式计算,并与同伴交流自己是怎样想的?

(汇报算式:72×5或5×72)

(3)估算一下,5节卧铺车厢大约可乘多少人?

生:乘积大约是350,把72看作70,70×5=350.

师追问:那实际是多少,我们可以怎么计算?

生汇报:可以计算70×5=350,2×5=10,350+10=360,所以72×5=360 也可以用表格法计算:

350+10=360

还可以利用前面学习的乘法竖式进行计算

×15

360

师:仔细观察黑板上的竖式,我们今天学习的多位数乘一位数与上节课学习的两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法有什么不同?(引出连续进位并板书)

集体总结竖式计算过程中应注意的问题:一定要从各位开始乘起,依次再乘十位、百位等;个位满十向个位的前一位十位进位;十位满十,向十位的前一位百位进位,不能越级。

4.三位数乘一位数的笔算方法.

(1)课件出示:7节硬座车厢可乘多少人?

(2)课件出示:118×7

学生试做,教师巡视订正。对于有困难的学生可以让他们看教科书上呈现的口算过程,然后再算一算。

(3)指名板演,汇报每一步计算的过程。

118

×15 7

826

(4)总结:

连续进位的乘法计算时需要注意的问题:相同数位要对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几,计算时不要忘记加进上来的数。

三、课堂作业:1、独立完成智慧老人的问题。(教师巡视指导) 2、教材57页1,2,4题。

四、课堂总结:通过本节课的学习,你有哪些收获?

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几,计算时,不要忘记加进上来的数。

板书设计

乘火车

(1)5节卧铺车厢可乘多少人? (2)7节硬座车厢可乘多少人?

72×5=360(人) 118×7=826(人)

72 118

×15 ×15 7

360 826

资料摘要

乘火车教案设计范例

乘火车教案设计范例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_242

配套课件

乘火车PPT及配套教学设计方案

乘火车PPT及配套教案板书设计(共2页)

乘火车课件优秀推荐(共2页)

乘火车课件及其课件内图片(共2页)

乘火车说课稿PPT获奖(共2页)

乘火车国家优质课课件(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘火车教案设计范例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？