9 浮与沉名师教学设计2

《浮与沉》教学设计

教学内容:河北人民出版社《科学》三年级(上册)。

教学目标:

1、能根据生活经历预测某物体在水中的沉浮状态、能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类。

2、能用实验的方法判断物体沉浮;能找出改变物体沉浮的方法。

3、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

教学重点:

让学生学会通过实验来判断物体的浮沉,并利用已有经验改变物体在水中的浮与沉。

教学难点:

让学生明白物体在水中的浮沉不仅仅由其自身的重量决定。

教具准备:

1、实验材料:橡皮泥、苹果、木板、小石头、螺丝钉、钥匙、树叶、铅笔、带盖塑料瓶、无盖塑料瓶等。

2、水槽、实验记录单(每组一套)。

3、多媒体教学课件。

教学过程:

一、谈话导入、激发兴趣。

师:同学们,老师知道大家都非常聪明又喜欢观察,这节课我们就发挥你们的长处,好吗?

教师利用谈话引导,出现问题。

师:我手里有两个外表一模一样的小球,请同学们猜一猜这两个小球放在水里会发生什么现象。(引导学生猜想:球放到水中有的会怎样?)

学生回答,教师板书:浮与沉

二、预测沉浮、实验验证。

1、物体的浮沉猜想。

师:(指桌上的小木板、小石头、塑料瓶、螺丝钉等)桌上有许多实验材料,凭你的生活经验先来猜一猜这些材料放入水中是浮还是沉? 2物体的沉浮实验

师:指导学生实验,课件出示实验要求:

(1)、轻轻的将材料贴近水面后再放入水中。

(2)、每次放一种材料,注意观察实验中出现的现象。

(3)、可以边实验边记录,也可以在实验结束后集中记录用代表浮沉的符号“↑”和“↓”,表示结果。

(4)、因为材料较多,记录时只记某物体的号码即可。

(5)、除了使用老师给大家准备的材料进行实验外,还可以搜集自己身边的小物品进行实验,把实验结果填写在实验记录单下面的空格里。

生:动手实验。

师:巡视指导。

实验后,小组进行实验结果汇报:(课件演示实验过程和结果)请同学们将沉浮的材料从水中取出来,把他们分分类,一边分,一边想,看看你又有什么新的发现。

生:(略)

师生小结。

三、深入探究、改变沉浮

1、出示探究问题:

(1)怎样使浮在水面上的物体沉下去?

(2)怎样使沉下去的物体浮在水面上?

2、同学们根据自己的兴趣自由选择问题。

师:提示,(1)自由选择感兴趣的问题研究;(2)研究前要想好研究的方法、步骤、心中设计好探究计划;(3)自主研究实验。

3、各小组同学派出代表到讲台上边解说边演示实验过程。

4、讨论:

我们是根据什么推测的?物体的沉浮和什么有关?

什么样的物体容易沉,什么样的物体容易浮?

5、结论:

物体的沉浮与物体的大小、轻重有关。

大小相同的物体重的容易沉,轻的容易浮;

重量相同的物体小的容易沉,大的容易浮。

四、拓展延伸、实际应用

1、引导学生针对本课所学知识试着说一说潜水艇的沉浮原理。

2、安排学生课下制作潜水艇的模型。

3、讲捞皮球的故事,初步认识水的浮力。

五、全课小结、鼓励探究。

板书设计

浮与沉

↑ ↓