1.我们知道的动物第一课时评课稿

《我们知道的动物》教学设计

花都区新华街棠澍小学王携欣

【教材分析】

本课是《科学》(教科版)一年级下册“动物”单元中的起始课,本课让学生通过观察与认识动物世界,对动物的共同特征进行深入研讨,逐步加深对“动物是生物,是有生命的”这一核心概念。

本课有三部分内容:第一部分“聚焦”通过列举自己知道的、喜欢的动物,学生把已有的关于动物的认识说出来,让学生认识到自然界中生活着多种多样的动物。第二部分“探索”是分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点,把它画下来,此活动指向对动物外形特征的认识,通过语言的描述和画图,使学生对不同动物的特点有一个初步的认识,同时培养学生观察、表达、记录的能力。第三部分“研讨”是通过多种动物的比较,引导学生描述出动物有哪些相同的特点,最后通过动物与玩具熊的比较活动,帮助学生进一步理解动物的共同特征。【学情分析】

1、已有知识经验分析:学生通过上学期《植物》单元的科学学习,已经初步认识并实践了一些观察、描述植物的方法,利用他们的感觉器官来观察物体,积累了一些关于植物特征的科学词汇,比如形状、颜色、大小等,从而为《动物》单元的学习打下基础。

2、学习能力分析:另外学生通过电视媒体、图书、参观动物园和在家庭中养殖小动物,在学生的认知里,动物就是“会动”的物体,对于其他的外部形态特征,在生活中是比较少关注到的,所以一年级的学生在语言描述和表达的准确性可能有所欠缺,难以概括动物的共同特征,因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致,以便帮助学生进行观察、描述活动。

3、心理特点分析:一年级的学生好奇心重,对动物有着浓厚的兴趣和好奇心,也是本节课学习的动力。他们喜欢表现但是情绪不稳定,探究的欲望强烈,乐于讲述自己的观点。

【教学目标】

1、观察生活中常见的动物,说出动物的名称及其特点。

2、能够用语言描述动物的一些共同特征。

3、建立爱护动物,珍爱生命,保护环境的意识。

【教学重点】

观察一种动物,用语言描述动物的特点。

【教学难点】

在观察的基础上说出动物的一些共同特征。

【教学准备】

白鸽、小乌龟、金鱼、仓鼠、多媒体课件、标签、观察记录卡、玩具熊

【教学过程】

一、聚焦

1、出示北极熊部分身体图片,让学生猜一猜是什么动物,直接引出课题。

2、请学生说一说自己最喜爱的动物,它是怎么样的。(从学生的生活体验出发,激发学生对动物的喜爱之情,敢于表达)

二、观察

1、开展小小科学家:观察小动物。观察小动物的要求,请孩子上台示范。

2、出示四种动物:白鸽、小乌龟、金鱼、仓鼠。(给学生提供活体动物观察,有助于学生认识“能运动”的特征,激发学生观察的兴趣)

3、学生分小组观察动物,完成动物的特点记录卡。(画图是一种记录的方式,在实际的教学中,学生的注意力集中在画图上,对于后面的活动难以开展,把画图换成记录卡的形式开展观察)

4、学生进行小组汇报、交流,用语言描述所观察的动物有什么特点。

5、展示更多的动物图片,把丰富多彩的动物世界呈现给学生,让学生了解更多的动物。

三、研讨

1、出示玩具熊,让学生思考:玩具熊是不是动物?说出理由。

2、学生思考并分小组讨论:动物有哪些相同的特点?开展“找标签”活动,找出属于动物的标签。

3、学生进行“贴标签”活动,分小组进行汇报动物标签、交流。

4、教师小结动物的共同特征。

四、环保教育

1、展示十种濒危的珍稀动物,培养孩子感受保护动物的意识。

2、学生自由发言:你能为动物做点什么呢?(让孩子知道用行动去保护动物)

3、课后完成学生活动手册,把观察的小动物画下来。

【板书设计】

我们知道的动物