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关键词：6.克和千克教学实录

正文

《克和千克》教学设计

教学目标:

一、使学生认识质量单位千克、克。

二、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

三、通过从实际生活中引出质量单位的关联,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,在实际生活中非常有用的。

教学重点:

一、掌握质量单位:克、千克。

二、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

教学难点:

建立克和千克的实际概念,并理解克和千克的关系。

教学过程

一、创设情境,引人新知

1、提问:同学们,你们跟着父母去超市买过东西吗?都买过什么?在买东西时注意到这些物品的重量了吗?

2、肯定学生的回答,让学生说说买的东西有多重?

3、平时我们习惯用斤或者两来表示物品有多重,今天,我们来学习两个新的质量单位,板书课题——克和千克。

【设计意图】:创设学生熟悉的问题情境,激活了学生的生活经验

和数学思维。

二、观察、操作领悟新知

1、ppt出示主题图,观察主题挂图。

(1)请同学们观察一下,这幅图画的是什么?

(2)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?(在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。)

2、克的认识。

(1)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,这些物品都比较轻,计量比较轻的物品,常用“克”作单位,用字母g表示。

(2)1克到底有多重呢?出示一枚2分的硬币,请学生掂一掂,感受1克的重量。

(3)ppt出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。

3、千克的认识

(1)生活中除了轻的物品,很多东西是比较重的,计量比较重的物品,常用“千克”作单位,用字母kg表示。

(2)介绍净含量。

(3)掂一掂1千克的物品,感受有多重。

4、介绍一些常见的称,简单认识。

三、知识运用。

1、说出下面的物品各有多重。

2.、计量下面的物品用哪个单位合适?圈一圈。

3、下面的物品各有多重?连一连。

4、判断对错。

四、课堂作业

第106页练习二十,第8题。

6.克和千克教学实录

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