解决问题教学评价实录｜教案在线预览

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简单的小数加法教学目标:1.理解小数加法的意义,并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算小数加法。3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。重点、难点:1.理解小数加法的意义,并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算小数加法。教学准备:课件或投影仪教学过程一、创设情境,生成问题1.笔算下面各题2

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-04 15:12:00

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学校：磁县磁州镇粮斗庄学校

解决问题教学评价实录

未知

2018-04-04 15:12:00

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关键词：解决问题教学评价实录

正文

简单的小数加法

教学目标:

1.理解小数加法的意义,并掌握计算方法。

2.学生能够比较熟练地笔算小数加法。

3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力。

重点、难点:

1.理解小数加法的意义,并掌握计算方法。

2.学生能够比较熟练地笔算小数加法。

教学准备:课件或投影仪

教学过程

一、创设情境,生成问题

1.笔算下面各题

21+46= 96-63 = 39+18= 651-352=

2.师:“小叮当文具超市”开业了,咱们一起去看看吧!

(1)出示主题图:看图,你从图中获得了哪些商品信息?(指名说)

(2)老板说了开业期间所有文具一律低价销售,所以每个人只能挑选两样,想一想:你最想买什么?(指名说)试着算一算你应付多少钱?

(3)生尝试计算。然后说一说,你打算买哪两样?一共要付多少钱?

3.师根据学生的回答,适时板书列式。0.8+0.6=

4.整数的加减法大家都会计算了,那小数的加减怎么计算呢?这节课我们就来学习一下小数的加减法(板书课题:简单的小数加减法)

二、探索交流,解决问题

1.学习小数加法

(1)同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的?

(2)生汇报交流.师板书。

0.8元=8角 0.6元=6角 8角+6角=14角=1.4元

(3)师生小结:小数加法与以前所学的加法是相同的,也是把两个数合并成一个数的运算。

(4)引导学生总结:小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?(相同数位对齐)怎样计算小数加法?

(5)观察.思考:在小数加法中,怎样使相同数位的数对齐?(小数点对齐就可以了)

(6)引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发,寻找适合自己知识水平的解决方法。

三、巩固应用,内化提高

1.完成P96页“做一做”

学生可以提出两步.三步计算的问题

2.完成练习二十二第1题(做在课本上,允许个别学生用竖式计算)

3.用数学:练习二十二第2题,学生独立解决。

4.练习二十二第3题,要求学生自己寻找数据再计算。

四、回顾整理,反思提升

1.通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2.师总结。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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