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两位数加、减两位数课堂实录｜教案在线预览

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关键词：两位数加、减两位数课堂实录

正文

两位数加两位数的笔算

教学目标

1、理解两位数加两位数的算理,掌握两位数加两位数的计算方法,会用竖式计算两位数加两位数的加法,能用所学知识解决生活中的简单问题。

2、探索不同的算法,继续培养学生的创新精神和探索发现能力。

3、让学生体验到探索发现的乐趣,获得积极的情感体验。

教学重难点

1、理解两位数加两位数的算理,掌握两位数加两位数的计算方法。

2、会用竖式计算两位数加两位数的加法。

教学准备

小棒、计数器。

教学过程

一、复习引入

师:我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数,下面,老师就来检验一下大家的学习效果(要求孩子们算出得数,并说出算理)。

15+3= 25+40=

6+71= 30+62=

师:小朋友们果然学得很好,接下来,让我们继续扬帆起航,继续探索“两位数加两位数”的奥秘。

板书课题----两位数加两位数

二、探索新知

师:春天到了,田野里的小草发芽了,路边的野花也开了,希望小学的老师们决定带着孩子们到郊外春游。于是,安排小明和小红去统计各班的人数情况,(出示PPT)瞧!他们已经来到了一年级一班。从图中,你获取了哪些数学信息?

学生汇报:男生有23人,女生有25人。

师:根据这些数学信息你们想到了什么数学问题?

学生提出问题,老师及时的给予肯定,然后选其中的“一共有多少人?”进行探索。

师:要求“一共有多少人?”该怎样列式?为什么要用加法?

学生:23+25= 因为这是求男生人数和女生人数的和

引导学生观察23+25=这个算式和以往算式的不同。

师:关于“23+25”的算法,我相信每一位同学都有自己独特的算法,接下来,先给大家一分钟上午时间,先在脑海里想一想,你准备怎样算,然后把你的算法在小组内进行讨论交流。

学生汇报算法,老师及时的肯定和指正。

1、2、3、用小棒算。

用计数器算。

······

师:我们学习的加法,除了可以用以上方法外,还可以用一种新

的算法,就是用竖式计算,想学吗?

师:(边说边板书)先写上第一个加数23,然后在第二排写第二个加数25,在写25时,请同学们告诉我要注意些什么?

学生:要注意相同数位上的数要对齐。

师:对了,第二个加数要写在第二排,而且写的时候要注意相同数位上的数要对齐,哪个同学来写第二个加数?

抽学生在黑板上写25,其他同学给他检查写得对不对,主要是相同数位上的数是否对齐。(强调数位对齐的重要性)。

师:现在两个加数写好以后,在第二个加数的左边写一个加号,表示两个数相加,然后在两个加数下面画一条线,把加数与得数分隔开(注意这条横线应画直长短合适,表示等号)。现在我们对齐相加,个位上3加5得8,在个位上写8,十位上2加2得4,对着十位写4。所以23+25得48。这样的竖式,同学们会写了吗?

师:请大家仔细观察竖式,你觉得在用竖式计算加法的时候,要特别注意什么?

生:相同数位要对整齐,从个位开始加。

师:用竖式计算两位数加两位数的方法就叫做笔算.(补齐课题:两位数加两位数的笔算,并齐读课题)。

三、巩固练习

1、数学医院。

2、用竖式计算。

四、全课小结

孩子们,通过这堂课的学习,你有什么收获?五、布置作业

资料摘要

两位数加、减两位数课堂实录