7的乘法口诀教学设计范文

7的乘法口诀

[教学内容] 数学书70—71页例1和“想想做做”第1—7题。

[教学目标] 1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。

2、让学生在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、让学生在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力、增进与同学的合作交流的情感,提高学习数学的兴趣,使学生更加热爱学习数学。

[教学重点] 经历编制7的乘法口诀的过程,理解口诀的意义,能用相应的口诀计算乘法,解决实际问题。

[教学难点] 熟练记忆7的乘法口诀并能学以致用。

[教学过程]

一、自主探究,编制口诀

㈠、观察例图,探索规律

谈话:小朋友,你喜欢去公园划船吗?(喜欢)公园的船真多呀,各种各样,今天,老师也给大家做了一只小船,想看看它吗(想)?瞧!这是用什么形状拼成的小船(三角形)?数一数它是由几个△拼成的呢?(7个)评价:你的反应真快。

师:我们一起数一数:1,2,3,4,5,6,7。屏幕显示:摆一只小船用了7个△,摆2只这样的小船要用几个△?(14个)你是怎样算出来的?生1:二七十四。(哇!你真了不起,已经会7的乘法口诀了,看来预习是数学学习的好方法,除了这样,还可以怎样算呢?)

生2:我是用加法算的,7+7=14。(你们同意吗?用加法算出了得数。)师:如果像这样继续摆下去,摆3只、4只、5只、6只、7只小船,分别要用多少个三角形呢?为了看得更清楚,我们可以把它变成一张表格,你知道上面这一行表示什么吗?(小船的只数),下面这一行呢?(△的个数)。那你能想办法算一算,填一填吗?

师:请小朋友打开书本70页,找到表格,在书上填一填。填好了吗?我们来开火车回答,可以吗?火车火车谁来开?(我来开)。

生:摆3只小船要用21个△?

师:你是怎么想的?

生1:三七二十一。(哇,你真厉害,7的口诀还没教,就已经会了,想一想:还可以用什么办法算出△的个数呢?)

生2:7+7+7=21(同意吗?)

生3:2×7+7=21(你讲的真有道理,是呀!多了一只船就要再加7,你们听明白了吗?)

师:后面的小朋友请继续。

师:(28对吗?)(35同意吗)(42算对了吗?)(49是不是呢?),下火车开的又快又稳,请把你的答案和电脑老师核对一下,全部正确的小朋友请举手,有错的小朋友请订正。

师:现在我们知道了1个7是7,2个7是14,3个7是21,4个7是28,5个7是35,6个7是42,7个7是49,像这样,我们一起读。小朋友,有几只小船就是几个7相加,像这样几个7相加还可以写成什么算式呢?(乘法算式)。

㈡、编制口诀

师谈话:1个7,乘法算式怎么列:1×7=7 ,你能根据这道算式编一句口诀吗?(一七得七)

师:还有谁想试试?谁来帮老师写一下。

师:2个7相加,乘法算式(2×7=14),对应的口诀呢?(二七十四)。师:同意吗?(同意)

追问:小朋友,你能像刚才这样,看着前面的几个7相加,写一道乘法算式,再编出一句口诀吗?请打开书本70页,在书上编一编,填一填。

师:都写好了吗?(写好了)刚才赵老师邀请了一些小朋友同桌合作,一人写算式,一人写口诀,下面咱们欢迎小朋友来介绍一下吧!

生一边说一边贴

师:哪组小朋友说的好,我们掌声鼓励!你们真厉害呀,自己编出了这么多口诀,我们带着骄傲的语气读一遍,数一数,一共有(7)句,这些都是几的口诀呢?(7)是的,这就是我们今天这节课所要学习的内容(揭示课题:7的乘法口诀)。

师:在写这些口诀时,你觉得有什么特别注意的地方呢?

生:口诀是大写,得数写完整。

师:是呀,小朋友写的时候,可要注意了呦!

仔细观察这7句口诀,你发现了什么规律?和你的同桌说一说呢?师:请谁来说一说呢?

生:第一个数是1,2,3,4,5,6,7。(是的,按照1个7,2个7,3个7,4

个7,5个7,6个7,7个7排列的)

生2:得数每次都多7。

师:也就是说,从上往下看,得数依次多一个7,反过来呢?(从下往上看,得数少一个7)。小朋友们,你发现了吗?(发现了)我们不仅要发现口诀的规律,还要想办法记住它呢?你觉得哪句口诀最容易记住呢?(一七得七)是的,因为它比较简单。

生:我觉得七七四十九比较顺口。

师:赵老师今天带来一个小故事,故事里也藏着口诀呢!你们想听吗? (想)看过西游记吗?(看过)西游记孙悟空三打白骨精,请听:孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金睛,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打……这里面就有我们学的乘法口诀呢?

生:七七四十九,三七二十一。

师:小朋友,通过这个故事,我们又记住了两句,一起说:三七二十一,七七四十九。

师:剩下来的几句,你打算怎样记住它的呢?

生:根据规律,相差7.

师:你真是个聪明的孩子,你们听明白了吗?现在老师计时2分钟,用你找到的好办法,记住口诀好吗?

师:你们记住了吗?谁想试一试呢?(指名1人)开火车怎么样?(火车火车谁来开)

师:我们小朋友记口诀这么厉害呀,赵老师想来考考你,可以吗?赵

老师说:一七,小朋友说:得7;二七:十四;五七:三十五。

小朋友一起完整的说一遍。

师评价:咱们班小朋友说得真好呀!7的口诀你记住了吗?瞧,赵老师带来了3个算式,这些算式可以用哪句口诀呢? 7×2=(14),口诀:(二七十四),好的,那这句口诀还能计算哪道算式呢?(2×7=14)说的真好呀!你能照样子说一说吗?7×1和7×3=21吗?

生1:7×1=7,一七得七,1×7=7

生2:7×3=21,三七二十一,3×7=21

师:同意吗?你们的表现太棒了,想一想:每句口诀是不是都有2个算式呢?

生:七七四十九只有一句,其他有两句

师:你观察的真仔细!是呀,7句口诀中,只有这一句是一道算式。三.巩固应用

师:小朋友,7的口诀你学会了吗?(学会了)学到这里有点累了,我们来做个游戏好吗?全体起立,听好老师的要求:看到算式直接说口诀,看到僵尸用力拍两下,明白了吗?

师:小朋友,玩的开心吗?你们的表现太棒了,(开心)请继续使用我们学到的小本领吧!

出示想想做做第1题:在书上做一做。

师:仔细观察,每一竖排的三个算式,你有什么发现?

生:得数相同。

师:它们长得不一样,为什么得数是一样的呢?

生:他们表示的7的个数是一样的。

师:是呀,这一竖排咱们都可以用四七二十八去想,这一竖排呢?最后可以用(六七四十二),是的,分别表示4个7,5个7,6个7。师:5个7比4个7多(7),比6个7少(7)。同意吗?

师:小朋友,你们知道吗?7是一个特别神奇的数,瞧,这是什么? (七星瓢虫)它为什么叫七星瓢虫?(它背上有7颗星)是呀,一只七星瓢虫背上有7颗星,4只七星瓢虫背上一共有多少颗星呢?列式计算吧!

生:4×7=28(颗)你是怎么想的?(4个7就用4×7)

师:你说的很有道理,你们做对了吗?做对的举手给老师看一下。你们真聪明呀,老师这里还有个问题,你愿意帮帮我吗?

出示题目,一起读:一幢楼房有7层,每层住6户,一共住多少户呢?完成71页第6题。

师:做完了吗?谁来说一说呢?你是怎么想的?

生:7个6,7×6=42(户)口诀:六七四十二。

师:你说的太好了,掌声鼓励。

师:小朋友,其实在我们生活中,还有一些与7相关的现象呢,你们想知道吗?(想)瞧!这是(彩虹)(世界版图)(一个星期的天数) (七言诗)当然,像这样与7有关的现象还有很多很多,答案就留给你课后思考,好吗?

四、练习巩固,学以致用

咱们回顾一下,这节课你学到了什么?(7的乘法口诀)咱们一起

来背一遍。小朋友,学了乘法口诀,有什么用呢?(能帮助我们快速的计算)。说的真好呀,好了,今天这节课就上到这儿。