Unit 2 Go straight on!教学实录

Module 10 Unit 1

Go stright on

教学时间

一课时(40分钟)

学情分析

六年级学生在英语学习方面已有一定认识和积累。在这个阶段,根据六年级学生怕说怕用的特点,学生还要学习掌握并归纳运用所学知识,如:单词、短语和句子。这需要进一步引导。

教学目标

一、认知目标

1. 听录音,看图片,认识交通标志。

2. 通过认识其他标志标语,练习使用祈使句。

二、技能目标

1. 学生通过标志标语英文说法学习,学会使用祈使句。

2. 学生学会在生活中积累和运用祈使句。

三、情感态度与价值观

1. 让学生认识一些标志标语的英文说法,并在生活中得以运用。

2. 通过祈使句学习,让学生养成一些良好的生活习惯和美德。

教学重点、难点

1. 祈使句教学和总结。

2.祈使句句型结构运用。如:Please…Don’t…No…

教学资源

本模块意在学习一些祈使句。中段时,学生掌握部分祈使句,如:go straight on! Turn left/right.在第一单元中也出现了在图书馆中的祈使句规则,如:Be quiet,please. Don’t talk with others. Please stand in line.作为第二单元的本课是在学习和掌握更多的祈使句的同时,让学生去使用祈使句。

教学内容

一、Warm up

1.Greeting

T: Hello boys and girls. I am Vivian.

Ss:Hi! Vivian.

T---S1,2,3,4…:How are you? What colour do you like? Where is your pencil-case? Can you sing? Can you dance?....

2.Game

T:Boys a nd girls.Can you follow me?

Stand up,please.

Show me your hands.

Show me your left hand.

Show me your right hand.

Clap your hands.

Touch your legs.

Stamp your feet.

Let’s sing and dance.

Boys,sit down please.

Girls,sit down please.(给出评价形式)

设计意图:教师和学生相互问好,消除学生紧张感。游戏“听指令”练习简短祈使句,游戏可以消除学生紧张感,融入课堂.

二、Lead in

1、出示flash儿歌Follow me,让全体学生起立,带上动作跟唱儿歌。

2、唱完之后,老师带上动作轻声唱Follow me, follow me. Turn right, turn right. Follow me, follow me. Turn left, turn left.并同时点击课件出示歌词,然后问:“What’s the meaning of turn right and turn left?”学生们以前接触过这两个词组,很容易就能回答上来。

3、老师出示这两个词组的卡片,分层次操练词组。

4、教师出示交警指挥交通的图片,并向学生提出问题。“Do you know what dose it mean?”学生根据图片动作逐一进行回答:“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”教师出示课本第一部分的交通标志图,请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T:I have more pictures. Can you tell me something about it?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解,教师可告诉学生本节课结束后,你将会很流利的说出。(T:Don’t worry. You may say it very well after this class.)

(设计意图:用交警指挥图导入,能够很好的与本课的教学内容进行衔接,教师能够很自然

的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外,在学生遇到障碍后,给学生的鼓励的同时,也提出了本课教学目标。)

三、Presentation

1.Listen and find.

教师首先让学生对图片的内容进行讨论,然后教师放录音,请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音,进行检查,并让学生重复。学生听第三遍录音,完成课本第二部分的活动。

(设计意图:先让学生熟悉一下图片内容,学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)

教师出示课本第一部分的图画,请学生快速说出对应的句子。

2.Listen and repeat.

教师出示课本第三部分的句子,让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然后学生对比自己的语气和升降调。

教师再次放录音,让学生跟读、模仿,并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图,再读法上侧重读最后一个单词,读降调用以强调。)

(设计意图:学生已经接触过语调方面的知识,先让学生自己朗读,然后再对比录音,学生

的学习印象更为深刻,更利于掌握。让学生掌握一点语音规则,对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)

四、Summary

学生进行简单小节,说一下自己的课堂收获,教师进行概括补充。

六、Homework.

见课件。