第三节 中外著名旅游景观欣赏教学目标设计

“中国著名旅游景观欣赏”教学设计（人教版）

刘强 重庆市铜梁中学校

摘要:本课学习了我国自然景观-黄山风景名胜区“黄山四绝”的特征和成因以及如何欣赏，让学生感受了大自然的巧夺天工，领略了大自然无与伦比的大美；又学习了人文景观-中国云南元阳梯田景区的形成原因、景观特点以及如何欣赏，感受了哈尼人民的勤劳和智慧，领略了人与自然的和谐之美；还进一步延伸到欣赏家乡优美的自然和人文景观，让学生进一步懂得了旅游景观的欣赏方法，激发了热爱祖国、热爱家乡的情怀；通过学习，培养了同学们的人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力核心素养。

关键词:地理核心素养；中国著名自然景观欣赏；中国著名人文景观欣赏

一、教材分析

本部分教材是人教版选修3“旅游地理”第三章“旅游景观的欣赏”第三节“中外著名旅游景观欣赏”的中国部分内容，与第一节“旅游景观的审美特征”、第二节“旅游景观欣赏的方法”密切相关。前两节介绍的是旅游景观的各种特色美和欣赏方法，而本节是在此基础上的具体介绍如何欣赏中国著名旅游景观。

中国著名景区-黄山风景名胜区属于美丽丰富的自然景观，它拥有奇松、怪石、云海、温泉，称为“黄山四绝”。明代大旅行家徐霞客游览黄山之后，发出慨叹：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。教材重点介绍了奇松、怪石、云海、温泉各自的特征和成因，以及不同的欣赏方法。

中国著名景区-中国云南的元阳梯田景区有美丽、壮观、四季都有变化的梯田景观，属于人文旅游景观，它是近千年来世代居住在这里的哈尼族人民辛勤汗水的结晶。教材介绍了元阳梯田景区的地理位置，修建元阳梯田的地理背景，景观的特点以及如何欣赏不同季节的梯田景观。

二、学情分析

学习内容上，学生已经学习了旅游资源的分类与特性，旅游景观的审美特征和旅游景观欣赏的方法等相关的知识和原理，为本部分内容的学习打下了基础。

生活经历上，学生大多旅游过我国的某些风景名胜区或者人文景区，已有直观的感受和体验，有一定的审美意识，但缺乏从地理学科视觉进行深入思考、发现和领悟的意识和能力。

学习能力上，通过自然地理和人文地理的学习，学生已经掌握了地理学习的方法，具备了较强的地理分析能力。

三、设计理念

随着课程改革的不断深入，地理核心素养成为地理课程的核心目标。，地理核心素养的提出为地理教学指明了方向，同时也提出了更高的教学要求。

中国著名景区-黄山风景名胜区有奇松、怪石、云海、温泉，称为“黄山四绝”。“黄山四绝”每一绝都有其各自的特征和成因，于是欣赏方法也各异。教学过程中，教师提出问题和提供资料，在此基础上，学生分小组自主学习，合作讨论黄山风景名胜的特征、成因以及如何欣赏，并让小组代表分享交流讨论成果，以此来提升学生观察分析、概括总结、合作探究的综合思维能力、审美观念，进一步培养学生的思辨能力，以及展示自我，学会分享的意识，培养学生热爱自然、热爱生活、保护环境的意识。

1

中国著名景区-中国云南的元阳梯田景区是居住地风景文化的典型例子，体现着人与自然的和谐之美。教学过程中，教师提出问题和提供资料，在此基础上，学生分小组自主学习，合作讨论元阳梯田景区的形成原因、景观特点以及如何欣赏，并让小组代表分享交流讨论成果，以此来提升学生观察分析、概括总结、合作探究的综合思维能力、审美观念，进一步培养学生的思辨能力，以及展示自我，学会分享的意识，让学生学习领略我国古代人民的勤劳和智慧，以及体会人与自然的和谐之美，培养学生人地协调观核心素养。

家乡铜梁美丽如画，人杰地灵，历史悠久，有丰富的自然、人文景观。教学过程中，教师引导学生去观察、去思考、去欣赏、去实践、去分享，以此培养学生爱祖国、爱家乡的情怀和地理实践力核心素养。

四、教学目标

1．了解中国著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。

2．理解景观与自然和人文环境之间的关系，体会人与自然的和谐之美。

3．通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观，提升综合思维能力。

4．通过对家乡铜梁自然与人文景观的欣赏，培养学生爱祖国、爱家乡的情怀，和地理实践力核心素养。

五、教学重难点与方法

重点：各景区的景观特征及形成原因

难点：各景区的形成原因

教法学法：资料分析、案例探究、对比分析、问题式讨论与分享相结合

六、教学过程（表1）

表1 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前指导学生分小组搜集整理"中国著名旅游景观图片"和家乡准备

铜梁的旅游景观图片，做成ppt向大家汇报

对中国著名旅通过网络调游景观有初步研、实地考察、了解，对家乡问卷调查等形的旅游景观有式进行调查了更进一步的了解

解，为课堂学习做准备

观察讨论并思考

根据教师提供的资料和提出的问题，小组自主学习，合作讨论黄山风景名胜的特征、成因以及如何欣赏。

营造情景、激发兴趣

教师展示一系列中国著名旅游景观图片营造情景，引导学导入生去欣赏，去思考，并提问这些景观有什么独特之处吸引新课

着旅游者？那么这节课老师就带领大家一起来欣赏。

案例探究：黄山风景名胜区

[过渡]大美中国旅游景观丰富多彩，但今天我们只能选择两个典型代表来学习、来领略，首先让我们一起走进黄山风景名胜区。

[教学资料]要求学生利用教材和导学案上的资料自主学习和讨论

知识点一

黄山风景名胜区

1．概况：黄山位于我国①________省南部，1990年被列入世界②________与③________遗产名录，属④____________地貌。

2 提升学生观察分析、概括总结、合作探究的综合思维能力和审美观念。

2．黄山四绝

[合作探讨]

材料一

黄山号称天下第一奇山，它集名山胜景于一身，是我国景点最多的名山之一。这里有“奇松、怪石、云海、温泉”四绝。

探讨1-4：

黄山“奇松、怪石、云海、温泉”四绝形成原因各是什么？（分组讨论）

探讨5：

黄山迎客松为哪类景观？梦笔生花、飞来石、猴子观海、黄山云海等景观观赏时应选择什么欣赏方法？

【提示】

迎客松为生物景观。梦笔生花、飞来石、猴子观海需选择特定位置观赏，并发挥想象；黄山云海要把握特定的观赏时机。

[小组讨论]教师巡回观察、倾听，并适时提示、点拨。

3

思辨

热议

：黄

山风

景名

胜的

特征

、成

因及

欣赏

方法

[过渡]同学们：刚才我们分组学习讨论了“黄山四绝”的特征和成因以及如何欣赏。那么我们就请小组代表来展示、分享学习讨论成果。

[小组汇报]各小组学生展示、分享学习、讨论成果，教师适时点拨

小组汇报，分享观点，思维碰撞，理解记忆

[教师小结]总结点评学生的汇报，引导学生学会地理原理的分析方法，和自然旅游景观的欣赏方法。

培养学生的思辨能力，以及展示自我，学会分享的意识。培养学生热爱自然、热爱生活、保护环境的意识

[过渡]同学们，我们刚才领略了黄山风景名胜，这属于自然景观，那么接下来，我们来领略我国古代勤劳的人民创造的人文景观，让我们一起走进我国云南的元阳梯田景区

[合作探讨] 材料二

云南省元阳县地处哀牢山南部，以其典型的立体地貌形成“山有多高，水有多高”，“一山分四季，隔里不同天”的独特边地风光。于2013年6月22日，云南红河哈尼梯田被批准列入联合国教科文组织《世界遗产名录》中的文化遗产目录。

探讨6：元阳梯田形成的地理背景是怎样的？

探讨7：游客去云南的元阳梯田旅游应注意什么问题？

【提示】注意把握观赏时机、时间，角度不同梯田的形态和颜色也不断变换。

探讨8：元阳梯田景观的季节变化与生产过程有什么联系？

[小组讨论]教师巡回观察、倾听，并适时提示、点拨。

思辨

热议

：中

国云

南元

阳梯

田景

区的

形成

原因

、景

观特

点以

及如

[过渡]同学们：刚才我们分组学习讨论了中国云南元阳梯田景区的形成原因、景观特点以及如何欣赏。那么我们就请小组代表来展示、分享学习讨论成果。

[小组汇报]各小组学生展示、分享学习、讨论成果，教师适时点拨

小组汇报，分享观点，思维碰撞，理解记忆

进一步培养学生的思辨能力，以及展示自我，学会分享的意识。让学生学习领略我国古代人民的勤劳和智慧

案例

探究

：中

国云

南的

元阳

梯田

景区

根据教师提供的资料和提出的问题，小组自主学习，合作讨论中国云南的元阳梯田景区的形成原因、景观特点以及如何欣赏。

提升学生观察分析、概括总结、合作探究的综合思维能力，让学生体会人与自然的和谐之美，培养学生人地协调观核心素养

[教师小结]总结点评学生的汇报，引导学生学会地理原理的分析方法，和人文旅游景观的欣赏方法

4

何欣

赏

联系家乡去参观过的景点(如安居古城、巴岳山、玄天湖、小北海等），畅谈是如何欣赏的。

培养学生爱祖国、爱家乡的情怀，和地理实践力核心素养

拓展

探讨9：我们的家乡铜梁有哪些优美的旅游景观？应分别延伸

如何欣赏？（举一例分析）

通过本节课的学习，我们既学习了我国自然景观-黄山风景名胜区“黄山四绝”的特征和成因以及如何欣赏，感受了大自然的巧夺天工，领略了大自然无与伦比的大美；又学习了人文景观-中国云南元阳梯田景区的形成原因、景观特课堂

点以及如何欣赏，感受了哈尼人民的勤劳和智慧，领略了思考总结，内总结

人与自然的和谐之美；还进一步延伸到欣赏家乡优美的自化提升

然和人文景观，让我们进一步懂得了旅游景观的欣赏方法，激发了我们热爱祖国、热爱家乡的情怀；通过学习，也培养了同学们的人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力核心素养。

利用节假日，以小组的形式对家乡的旅游景点进行研学旅课后

行，确定研学旅行线路、方案、问卷调查，实地考察，撰作业

写报告，班级同学分享。

提升归纳总结能力，强化方法、情怀、素养

学以致用，树小组合作完成

立责任意识和家国情怀

5