坚持国家利益至上教学设计范文

《国际关系的决定性因素：国际利益》教学设计

辽宁省建昌县高级中学

赵敏

一、

教材分析

《课程标准》要求学生“懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定性因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素；运用事例说明我国在国际交往中维护自身的国家利益。”

本课是必修二《政治生活》第四单元第八课第二框题。本课共分为三目：“国际交往剪影”、“决定国际关系的因素”、“坚定地维护我国的利益”。这三个子目的知识点的内在联系是：第一目是本框题的情境导入，提出问题，引出其他两目的内容。第二目和第三目分别讲述影响国际关系的因素和坚定地维护我国的利益。三目形成了一条主线：通过国际交往剪影，可见国际关系的内容是多方面的，形式也是复杂多样的，国际关系之所以复杂多变是多种因素综合作用的结果，其中决定性因素是国家利益。国际关系的实质是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。因此我国作为主权国家也要坚定地维护我国的利益。

二、

学情分析

作为高中学生，大部分同学对一些时事热点都比较关心，特别是“中美贸易战”、“叙利亚战争”等，但只是一知半解，并不深入，因此在教学过程中教师需要根据学生的心理和年龄特征以及

兴趣点，采取创设情境、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

三

、教育教学目标分析：

1 、知识与能力

1）了解国际关系的基本形式。

2）理解国际关系的决定性因素是国家利益，国家力量是国际关系的重要因素。

3）了解国际关系的实质。

4）理解我国要坚定地维护我国的利益。

2、

过程与方法：

1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素。

2）采取多种方法收集国际社会有关资料。

3、

情感、态度与价值观

1）关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

2）热爱和平，树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

3）培养合作学习、团结友爱的精神。

四

、教学重点、难点

1、教学重点：国际关系的决定性因素

2、教学难点：国际关系的基本形式；国际关系的决定性因素。

五

、教学方法：

多媒体辅助教学、讲授法、举例分析法、探究合作法相结合，并运用时事热点，激起学生兴趣；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。引导学生自主学习、探究和合作学习相结合。

六、教学用具：多媒体辅助教学

七

、教学课时：1课时

八、

教学过程

模块

创设情境，导入新课

播放“国际交

往剪影”，并适

当地讲解、分

析。

教师活动

学生活动

学生观

看剪影

图片。

媒体使用

设计意图

通过剪影图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。

过渡：通过这组剪影图片，可见国际关系是纷繁复杂的，那么是哪些因素导致国际关系复杂多变的呢？我们带着这个问题来学习《国际关系的决定性因素：国家利益》

国际关系

的含义、内容和基本形式

展示知识点，

引导学生回答，以加强记忆。

教师展示幻灯片，学生根据教引导学生共同回答材和学案回国际关系的含义、答问题。

内容和基本形式。

过渡：国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，是多种因素综合作用的结果。

影响国际关系的因素

展示示意图，并详细分析讲解影响国际关系的一般因素、重要因素和决定性因素。

学生听老师讲解并根据示意图思考以加深理解。

影响国际关系的因素：影响因素：国家性质、对外政策等等重要因素：国家力量决定性因素：国家利益国家利益不是抽象的，归根到底是该国统治阶级意志和利益的体现。

通过示意图和讲解，让学生掌握影响国际关系的因素有多种，但决定性因素是国家利益。

过渡：各国间存在着复杂的利益关系，国家间既有共同的利益，又会存在利益的差别乃至对立，我们以中美关系为例，近20年来，中美都经历了什么呢？

共同

利益

是国

家合

作的

基础

展示图片，并

向学生详细介

绍这些中美冲

突的典型事例，

从而得出结论：

利益的对立是

引起国家冲突

的根源。

学生观

看图片，

听老师

讲解，

更深一

步的了

解中美

关系。

并记住

结论即

利益的

对立是

引起国

家冲突

的根源。

2018年3月，美国总统特朗普挑起了对中国的贸易战，中国给予了强硬的反击。

中美撞机事件

通过近20年来的中

美冲突事件，激励

学生努力

学习，为

增强国家

实力贡献

力量，提

高爱国情感。

对中峙美事军件舰南海

2018年4月10日，美国批准向台湾出售潜艇技术。，

共同

利益

是国

家合

作的

基础

中美虽然冲

突不断，但

也有多方面

的合作。向

学生展示合

作方面的图片。

学生通过

图片和老

师讲解，

要理解尽

管中没有

冲突，但

不意味着

就没有合作。因为

中美既有

利益的对立，也有

共同的利益。

通过中美近

中美合作反恐情报共享20年来的经历，让学生

知道，国家

间的关系是

非常复杂的，既有共同利益，也有利

益的对立，

也就是说既

有合作，又

有冲突。

中美共同应对气候变化问题

中美达成共识不打贸易战，并停止互相加征关税。

国际引用英国前首相丘观的吉尔的名言，引出实

质

国际关系的实质。

共同利益国家合作的基础国家冲突的根源学生记住国际关系的实质是一种利益关系。

利益对立国际关系的实质是一种利益关系。（维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。）将强学生的理解记忆。

探究

与

合作

展示幻灯片，作以简单提示，要求学生合作完成。

提问并针对学生的回答给以适当的评论

学生在老师的提示下，思考并与同组同学讨论合作，选出代表回答问题。

主权国家为维护本国国家利益可以采取任何手段？（1）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。（2）主权国家的权利。（3）主权国家的义务任何国家都不应以维护国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。侵犯别国主权、干涉别国内政的行为，是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。（4）不能违背联合国的宗旨和原则

通讨论合作的学习方式，增强学生的团队精神。

（5）从根本的、长远的观点看，非正义的行为也会损害本国和本国人民的利益。

叙利

亚人

民的

疾苦

展示叙利亚首都战争前后对比图，以及战争给叙利亚人民带来的苦难的图片，让学生更深的了解战争的危害。

学生观看图片，听老师讲解，感受叙利亚人民的苦难。

叙利亚的首都大马士革城，拥有4000多年的历史，如今却恍若一座鬼城。

通过叙利亚战争，激励学生必

须努力学习，提以美英法欠叙利亚孩子们本该美好的童年。高自身素质，为增强国家综合实力做贡献。

坚定地维护我国的利益

通过叙利亚战争，让我们感受到生活在和平的国度幸运和幸福。我们的和平是因为国家的强大，所以我们要坚定地维护我国的利益。

学生在感慨的同时，更加坚定要维护国家的利益。

坚定地维护我国的国家利益1、是什么？（内容）2、为什么？（原因）3、怎么做？（要求）（1）国家：……（2）公民：①树立国家观念，民族意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。②自觉履行维护国家安全、荣誉和利益等政治性义务。③提高自身素质，为增强国家实力贡献力量。通过叙利亚战争，让学生由衷地感受到维护国家利益的重要性，而我国一

向采取正当合理的手段维护国家利益。

通过点评学生的思维导图，做课堂总结，带领学生回顾课堂内容

过渡：根据课堂所学知识，请同学们为这节课做个思维导图

学生认真思

教师让学生认真思考并做思维

思维考并作出思维导导图。

图，要求有一名同一名同学在

学到黑板上写出自黑板上完成

导图

己的思维导图

自己的思维导图

略

过渡：为了巩固课堂所学知识，做练习题

学生认

教师出示

真思考、

练习题，

抢答问

练

题

判断并说明正误理由：共同利益国家利益合作1.国家利益决定了国家之间的合作关系。2.国家力量相同是国家间合作的基础。

学生通过

做练习题，

巩固知识

3.国家性质决定国际关系。4.我国国家利益与公民个人利益是一致的。5.主权国家维护其国家利益是完全正当的、正义的。不能侵犯别国的主权和安全，不能干人民的根本利益涉别国的内政

习

题

做学案上的“真题再现”和“随堂演练”。

学生认真读题、思考并回答问题

略

通过做高考真题和练习题，提高能力

九、

板书设计：

国际关系的决定性因素：国家利益