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关键词：第二单元化学反�…教案2

正文

第一节

化学能与热能教学设计

三维目标

知识与技能

1．了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。

2．在化学实验的基础上，通过吸热反应和放热反应的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因。

3．重视利用能量守恒定律的知识分析和解决一些化学问题。

过程与方法

1．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。

2．在与同学合作完成科学探究实验1、2、3的基础上，运用比较、分类、归纳、概括等方法对实验进行加工，得出正确的结论。

情感、态度与价值观。

1.发展学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2. 有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。树立正确的能源观。

3. 热爱家乡，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。

教学重点：化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。

教学难点：从本质上（微观结构角度）理解化学反应中能量的变化，从而建立起科学的能量变化观。

教具准备：投影仪。

[导入新课]

为什么化学反应有的表现吸热有的表现出放热呢？化学能与热能之间有什么关系呢？

[推进新课]在化学反应中，从反应物分子转变为生成物分子，各原子内部并没有多少变化，但原子间的结合方式发生了改变。在这个过程中，反应物分子中的化学键部分或全部遭到破坏，生成物分子中的新化学键形成。

[板书]一、化学键与化学反应中能量变化的关系

[学生自学]阅读课本p28页

第二段

师：展示图片或播放动画。

1.化学反应过程中的能量守恒；2.热量变化是化学反应中能量变化的主要表现形式；（其它形式的能不计）3.相同物质的量的不同物质的化学能不相等。

[板书]

二、化学能转化成热能

1化学反应在发生过程中是吸热还是放热，决定于E(反应物的总能量)与E(生成物的总能量)的相对大小

[板书]

总结：物质的燃烧一般是化学能转化成热能；但也有些化学反应相反。

2.化学能与电能、光能也可以相互转化。

[知识拓展] 光学知识应用

例在绿色植物光合作用中，每放出1个O2 分子要吸收8个波长为6.88 x 10-7m的光量子。同时，每放出1 molO2，植物能储存469kJ的能量．求绿色植物在光合作用中能量的转换效率为多少（普朗克常数值h=6.63 x 10 -37 kJ·S).

[布置作业] 教材P33 T1、T5、T6 [板书设计]

[活动与探究] 太阳能与人类生存

学生自学，

阅读P31 例《科学美国人》杂志在1971年7月刊登的“地球的能量资源”一文中提供了如下数据：

到达地球表面太阳辐射能的几条主要去路

直接反射

以热能的方式离开地球

水循环

大气流动

光合作用

请选用以上数据计算：

1．地球对太阳能的利用率为____．

2．通过光合作用，每年有_____kJ的太阳能转化为化学能（每年按365天计）．

3．每年由绿色植物通过光合作用为我们生存的环境除去：氧化碳的质量为A，试根据能量关系列出A的计算式（列式中缺少的数据用符号表示）．所缺数据的化学含义为＿．

单位

109 kJ/s 52000 81000 40000 370 40

资料摘要

第二单元化学反应中的能量教案2