归纳与整理优秀教案内容

《烷烃》教学设计

一．教材分析

1.教材内容分析

《烷烃》是新课标人教版高中化学必修二第三章《有机化合物》第一节的内容。根据新课程标准和学时要求，作为有机化学学习的切入，只介绍烷烃基本结构、主要性质以及在生产生活中的应用，不涉及烷烃的系统命名。

2.地位与作用

作为最简单的典型的有机化合物，作为有机化学学习的初步，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物有机化学的整体认识。学习体会有机物“组成——结构——性质——用途”的学习思维模式。为选修5《有机化学基础》的学习打下坚实的基础。

二．学情分析

1.已有知识基础

①学生已经学习了甲烷的一些基础知识，从组成和结构角度认识了甲烷的性质、存在和用途，了解了甲烷的取代反应。

②学生在学习甲烷之前，已经掌握物质结构和化学键的基础知识，能够从“键变”的角度分析简单的化学反应。

2.学习障碍点分析

①学生在无机化学学习思维下转换到有机化学，由甲烷的学习，进而学习烷烃的知识，对有机化学类物质的学习是第一次接触。

②对于同分异构体、同系物的概念掌握上存在一定难度。

三．教学目标

1.知识与技能

初步形成烷烃的概念。

2.过程与方法

体会有机化学结构——性质——用途的学习思维模式。

通过烷烃的学习初步学会归纳总结的方法。

3.情感态度与价值观

感受有机化学学习模式，激发有机化学学习兴趣。

养成严谨的科学实验态度和透过现象看本质的辩证唯物主义思想。

四．教学重难点

同分异构体和同系物。

五．教学分析

教学方法：讲授法、讨论法、归纳演绎法。

六．教学过程

教学环节

环节一

旧知巩固

新知探索

教师活动

学生活动

设计意图

通过复习引入，同时激发学生学习新概念的兴趣

一．复习甲烷的知识

一．复习第一课时内容

二．展示甲烷的几种结构模型，引出二．讨论与甲烷相似的与甲烷相似的几种物质乙烷、丙烷、几种物质的相似点

丁烷。

问题讨论：他们在结构上有什么相似的地方？

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环节二

归纳提升

烷烃学习

一．通过学生的回答引导学生归纳总结出烷烃在结构上的相似的地方，引出烷烃的概念、通式。

二．练习乙烷、丁烷、戊烷的结构简式的书写

三．烷烃相似的物理性质、化学性质讲解。

四．烷烃的命名

习惯命名法

系统命名法

练习巩固

一．提出问题如何由甲烷的模型改装成乙烷、丁烷的模型（提供甲基、亚甲基等的模型）

同系物概念的引出

二．问题在命名的时候分子式相同结构式不同是什么现象？

同分异构现象、同分异构体概念的引出

三．区别三同——同素异形体、同系物、同分异构体。

四．练习巩固

知识总结引导

１.什么是烷烃？有机物和烷烃的概念归属。

２.烷烃相似性质

３.烷烃的命名

４.三同

同分异构体的书写

烷烃的系统命名

一．学生小组代表回答讨论结果，跟随老师学习认识烷烃的概念。

二．书写乙烷、丁烷、戊烷的结构简式。

三．听讲学习烷烃的相似物理化学性质。

四．学习烷烃的命名，练习命名。

一．锻炼培养学生归纳总结学习的能力。

二．培养归纳演义的思维模式，学习有机化学

环节三

发现问题

概念学习

一．尝试由甲烷，甲基、亚甲基等模型组装乙烷丁烷、认识同系物。

二．思考学习同分异构现象，认识同分异构体。

三．区别三同。

四．练习区别三同、同分异构体书写。

一．通过模型改装，加深对同系物概念的认识。

二．对比学习，加强对新概念的认识。

环节四

归纳总结

巩固提升

完成知识总结

培养学生总结归纳的能力。

环节五

小试牛刀

习题演义

完成习题

及时巩固，稳扎稳打。

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