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《坚持国家利益至上》教学设计山西省石楼中学冉建梅课程标准：评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。教学目标：1、通过列举70年来中美关系中的重大事件，概括出国际关系的含义、内容和形式。2、通过对中美合作、竞争及冲突的典型案
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坚持国家利益至上名师教学视频（文字实录）
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关键词：坚持国家利益至上名师教学视频（文字实录）
正文
《坚持国家利益至上》教学设计
山西省石楼中学
冉建梅
课程标准：
评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
教学目标：
1、
通过列举70年来中美关系中的重大事件，概括出国际关系的含义、内容和形式。
2、
通过对中美合作、竞争及冲突的典型案例分析，追溯根源，抽象概括影响国际关系的决定性因素。
3、
通过梳理近期中美贸易战中我国的态度及行动，提出我国该如何维护国家利益。
教学方法：
查找历史文献资料、小组合作探究法、历史分析法
教学过程：
导入新课：
2019年6月29日，******与美国总统特朗普在日本大阪举行的G20峰会期间会晤。那么，他们当前关注的重要问题是什么呢？（学生回答：中美贸易战）大家有没有想过，为什么会出现这样的情况呢？面对此，中国又会如何应对呢？这节课我们一起来聊聊《坚持国家利益至上——聚焦中美关系》。（设
计意图：从时政热点入手，激发学生的兴趣，引发学生的思考。）
课堂活动：
第一篇
70载风雨看变化
问题一：结合所学历史常识，列举建国70年来，中美关系中的重大事件，并从中概括国际关系的含义、内容及基本形式。
（设计意图：通过列举回顾历史事件，从中概括国际关系的含义、内容和基本形式。通过这一环节，提高学生从具体到抽象的概括能力，学会把理论与实践相结合。）
第二篇
合作冲突溯根源
探究问题二：选取其中一个事例，分析中美之间进行合作、出现竞争和冲突的根源。（设计意图：引导学生运用历史分析法，评析历史事件，追溯根源并抽象概括出影响国际关系的决定性因素。通过这一环节，学生运用辩证思维与历史思维进行思考，逐步形成科学思维，提升分析和解决问题的能力与水平。）
第三篇
共同发展探路径
探究问题三：面对中美贸易战，中国该怎么办？我们能做什么？（设计意图：通过学生对近期中美贸易战中中国外交部的表态、中方媒体的声音、中国企业的行动、中国公民的行为等资料的搜集并整理，理清我国社会各阶层在国家利益面前都应该怎么做。通过这一环节既有利于提高学生解决问题的能力，又对我国的外交政策及国家制度达成政治认同，并渗透法治意识及公共参与的意识。）
课堂小结：
引用***引隋代王通《文中子》论国际关系中的一段话：“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”
教学反思：
本课聚焦中美关系谈坚持国家利益至上，顺着历史的脉络，把学科知识融于课堂活动中，从三个问题的分析解决中理出知识，悟出道理，渗透情感。既提高了学生的分析解决问题的能力和水平，又培育了政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养。但在课堂实施中，第三个问题环节展示过程中，由于学生提前搜集相关材料并整体，反而在课堂上呈现的过程中有些死板，直接呈现结果未展示思维过程，教师也由于时间关系没有深入引导启发，最终使学生对问题的探究有些浅尝辄止，不利于深化学生的思维，激发学生进一步思考。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《坚持国家利益至上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。