中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计是什么类型的资料？

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中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计｜教案在线预览

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关键词：中国共产党执政：…教学设计

正文

6．1中国共产党执政：历史和人民的选择

一、教学背景分析

1、课标要求：阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择

2、教材分析：在了解我国根本政治制度的基础上，本框接着讲解我国的一项基本政治制度——政党制度。教材从回顾我国的近代历史开始，分析中国共产党领导和执政地位，介绍了中国共产党的执政方式，为下一框内容打基础。

3、教学目标：

（1）知识目标：了解中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民历史的选择，也是由党的性质和宗旨决定的，理解党的执政能力和方式。

（2）能力目标：

引导学生试用历史的、辩证的全面的观点观察、分析、评价社会问题，提高学生的比较、鉴别的能力和自主学习的能力。（3）情感、态度、价值目标：

通过展示中国共产党领导下取得的伟大成就和解析党的执政方式，升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

二、教学重点难点

王存香

1．教学重点：中国共产党执政是历史和人民的选择

2．教学难点:执政的意义、方式

三、教学过程

（一）引入新课运用PPT展示中共十八届政治局常委的图片和******和***合作的图片，由此引出党与政府的关系，共产党执政是历史和人民的选择。

（二）进行新课

请学生自主阅读课本p62，思考辛亥革命以后，中国出现了三种建国方案。人民的态度是怎样的？最后的结论是什么？

学生自主学习，回答问题。是由党为人民服务的宗旨决

1.教师点评：人民抛弃、人民没有认可、人民支持和维护。结论是：中国共产党执政，是历史和人民的选择。

2.展现中国现在的GDP排名上升图（世界排名第二），同学们这说明了什么呢？（自主交流总结）同学展示交流思考内容

教师点评：第一、只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；第二、才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；第三、才能罪广泛地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。所以说：中国共产党的执政地位不是与生俱

来的，也不是一劳永逸的。党也要不断提高与时俱进的执政能力，改进执政方式。

那么党是如何执政的呢？

3、

教师播放PPT，帮助同学了解依法治国。

简要介绍执政方式，把三种执政方式：科学执政、民主执政、依法执政进行比较。

辨析：依法执政与依法行政

人大与党的关系

时政引入：第五次宪法修正。明确宪法的根本法地位与作用。

四、板书设计

五、教学反思

反思这节课的教学过程，以以常委会委员图片导入，并展示相关图片，学生表现出较强的兴趣。学生在情感上和思

想上都得到了熏陶；在教学过程中，把重点放在为什么要坚持党的领导和党的执政能力建设这两块来。整节课学生既学到了知识也培养了良好的理论联系实际的分析能力。

另外高中的政治教学，也要注重培养学生识记和背诵能力，但学生课业负担较重，所以对于学生应掌握识记的知识，我尽量带领学生在课堂上完成，有助于减轻学生课后负担。

2019年6月6日

资料摘要

中国共产党执政：历史和人民的选择教学设计