处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣PPT及课堂实录内容

浏阳九中高一政治学科教学设计

课题

课时安排

课标依据

处理民族关系的原则：平等、团授课人

肖久林

结、共同繁荣

1 课型

新授

授课时间

2019年5月

课程标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

本框主要是介绍新中国成立后我国形成的平等团结互助和谐的社会主义民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则以及这三项原则的不可分割的关系。本框内容是学习民族问题的起点，在整课知识结构中起到基础铺垫的作用。

本课的教学对象是高一学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识与能力，他们通过初中教材的学习，通过历史、地理学科的学习，通过电视、网络、报刊杂志等方式的学习，对我国的民族状况有一定的了解，对我国的民族政策也有一定的了解。但是他们学到的内容还是比较零散的，不成体系的，比较肤浅的，对我国处理民族关系的基本原则比较陌生，对我们可以为巩固新型的民族关系做什么不了解、不明确。因而，应设计一些问题、创设一些情境，使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学友好相处，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

教材分析

学情分析

三维目标

知识与能力：

知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。

过程与方法：

让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。

教学重难情感态度与价值观：

点

学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命

教学重点：

处理民族关系的原则

教法

教学难点：

与

处理民族关系三个原则之间的关系

学法

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方媒体

式

来源

我国的民族国情、民族关系、我知识与技能

国处理名族关系的基本原则

巩固社会主义名族知识与技能

关系，我们情感态度价值观

该做什么

电子白板、视频,ppt 教师演示

教师制作

电子白板、PPT 教师演示

设计意图

运用歌曲导入新课，能够调动学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。

导入处理教师制作

批注

师生活动

一、新课导入

今天我们学习必修二第七课第一框处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣这一课，今天我们学习的主题便是围绕“民族”二字，今天这节课我们会了解我国民族状况的基本国情、了解我国的民族关系，最重要的是我们会学到处理民族关系的基本原则

讲授新课：

学生活动一：多媒体展示：各民族服饰图片，配乐《爱我中华》。引出我国是统一的多民族国家。

学生讨论、发言。

教师总结：（略）

二、新课教授

PPT展示个少数民族的服饰图，解说：56个民族，汉族和55个少数民族，中华民族是他们的总称。

我们伟大的祖国是各民族共同缔造的。

各族人民共同开发了祖国辽阔的疆域；各族人民共同发展了祖国的经济和文化；各族人民共同捍卫了祖国的独立和尊严；各族人民共同参加了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国。形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

请同学们讨论例举各族人民共同开发疆土、发展经济文化、捍卫祖国独立和尊严，创立新中国的历史事迹（学生讨论、发言）

教师活动：（总结）我国各族人民共同缔造了伟大的祖国，但是在新中国成立之前各族人民之间还是存在互相敌对、甚至压迫的情况，比如中原王朝一般称，周边少数民族为“蛮夷”而周边少数民族经济、文化发展程度也不容乐观比如西藏地区PPT展示西藏解放前西藏农奴社会西藏教

学

活

动

设

计

人民的住房、交通、生活情况，对比PPT展示建国西藏人民生活的改善、西藏社会的变化。西藏如此大的飞跃，其原因为何？导入视频：《援藏：西藏大地中的三湘印记》。

学生活动：思考西藏为何在如此短时间之内取得如此大的建设？其中其他民族尤其汉族起到什么样的作用？我们形成了什么样的民族关系？形成这种民族关系的原因是什么？我们怎么样深化这种关系？

教师总结：西藏的进步首先是西藏人民艰苦奋斗的结果，但是其他地区其他民族的帮助援藏也是非常重要的原因。所以可以看出在新中国成立之后民族区域自治地区的建设成就可以看出我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。形成这种关系的原因是1.我国消灭了剥削制度和剥削阶级，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源2.我国坚持了正确的处理民族关系的原则——民族平等、团结、共同繁荣原则. 综合讨论

学生活动讨论：PPT图片观察

图片1我国部分年份少数民族占全国人大人数比例数据观察，总结出历年我国各少数民族都有全国人大代表，历届全国人大中，少数民族代表人数占代表总人数的比例，均高于同期少数民族人口占

全国总人口的比例。

图片2我国人民币上除了汉族文字之外还有藏、维吾尔、壮、蒙文。思考问题：(1)材料反映了我国处理民族关系的原则是什么？ (2)这些平等体现的是哪一方面的平等？(3)民族平等的原因是什么？

材料二：村民们评价:“老从是回族群众的‘主心骨’,也是汉族群众的‘贴心人’,是民族团结的功臣!”2014年无棣被国务院再次评为“第四次全国民族团结进步模范集体

材料二反映了我国处理民族关系的原则是什么？

材料三: 青藏高原被喻为“地球第三极”，一半以上地处无人区或人类生存极限的“生命禁区”。青藏铁路建设是一项前无古人的创新工程，建设中要努力攻克高寒缺氧、多年冻土和生态脆弱“三大难题”

。 西藏铁路的修建，体现了什么民族原则？

民族关系的原则。

了解把握民族平等原则

体会民族团结

体会民族团结的重要性

教师总结

学生活动：结合实际，快乐探究：

（1）对少数民族特有的风俗习惯，作为汉族

学生，你应该抱的态度？

（2）如果有人片面强调民族特点，忽视国家

整体利益，甚至制造民族纠纷，你会怎么做？

体会民（3）如果知道自己所在地区与某个民族自治族共同地方有对口支援的关系，你能够做些什么？

繁荣重分组让学生讨论三分钟后，推出代表发表自要性

己的看法。

学生代表甲：对于别的民族的风俗习惯我们

应该尊重，不应该诋毁人家。

对教学学生代表乙：如果有人片面强调民族特点，互动，合忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷，我会批作探究评和反对甚至斗争，并报告相关部门。我们要向环节进金京学习学习她那种面对藏独分子抢夺奥运火炬行总结，时毫不畏惧紧握火炬，为维护国家利益和民族团同时导结作贡献。

入下一学生代表丙：如果自己有能力并且符合条件，环节。

会积极加入。

教师：在我们这个地区，也会经常看到一些少数民族人，我们不能歧视他们，应跟他们友好相处，积极给予必要的帮助，为巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系作出自己的贡献。

回归生活 体验升华

播放视频：小溪说是节目的《特别帮助：山东人救助藏族小男孩》

（1）社会各界(山东援赠干部，小溪，医院等）是如何帮助藏族小男孩的？

（2）我们的身边有少数民族吗？我们该如何与他们发展友谊？

（3）西藏的贫穷仅仅靠捐款就能解决吗？我们如何促进少数民族地区经济，文化的发展，实现民族共同繁荣？

小组探究，成果展示

课堂小结

当堂练习

1.多年来,西藏教育部门始终把藏语文课作为基础教育阶段的主课开设。在课程设置上,小学1 440课时,中学630课时。学校的各类考试均把藏语文作为考试科目,夜校和成人学校广泛开当堂检测

展了藏文扫盲工作。重视藏语文学科的教学和普及,启示我们有效练习

(

) ①民族平等原则在我国得到贯彻落实

②我国少数民族文化的保护令人担忧

③我国尊重保护文化的多样性

④教育在文化传承中发挥着重要作用

A.①②

B.①②③ C.①③④ D.②③④

2.经历了50年的沧桑巨变,当前的西藏处于历史上最好的发展时期。2008年,西藏农牧业进入第21个丰收年,连续6年实现两位数增长;西藏自治区现职省级领导干部中,藏族和其他少数民族干部占到70.42%;国家直接投资西藏建设项目、中央政府实行财政补贴、全国进行对口支援的全方位支持,西藏现代化建设的格局已经形成。这体现了(

) ①经济的快速发展促进了西藏的繁荣

②各民族经济平等已经实现

③管理本民族内部事务的民主权利得到了基本保证

④西藏地区的发展离不开国家和社会的大力支持

A.①②③

B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.“一支桨中止了和另一支桨的协作,这只船便只能在湖中绕圈子,而不能直达彼岸。”这句谚语启示我们,正确处理民族关系必须(

) A.不断提高少数民族地区人民的生活水平

B.保证民族自治地区享有高度自治权

C.加强民族团结,增强民族凝聚力

D.调动信教群众投身现代化建设的积极性

作业布置

完成相关的分层作业

板书设计

本次的课程处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣总体来说教学难度不算大，因为知识点较为简单，而且本节课的知识点的阐述很适合用多媒体进行教学。本次教学整体而言教学进度把握合理，学生参与互动积极，上课的效果基本达标，但是也存在一些问题，下面我将针对本节课的可取之处和可以改进的地方进行总结反思。

教学反思

首先，这堂课我认为亮点主要在前半段部分，前半段时间讲授我国的民族国情：我国是统一的多民族国家，我们伟大的祖国是由各民族共同创造的这一知识点的时候采用了视频歌曲播放《爱我中华》引入我国有五十六个民族这一现实，然后通过少数民族服饰的辨别让学生知道，各个少数民族贡献了自己的智慧，各个中华文化博大精深少不了少数民族的贡献，尔后延伸出讨论，

处理贡献文化少数民族对伟大祖国还有那些方面的贡献，让学生结合历史知识进行思考讨论，最后学生在讨论反思中得出结论我国是统一的多民族国家，各个少数民族连同汉族一起创造了我们伟大的祖国，少数民族虽然人数少但是贡献不小。讲第二个知识点，我国新型社会主义民族关系的时候我认为处理的也尚可，我用图片展示解放前和解放后的西藏社会的巨大变化，然后让学生思考为什么西藏在短短几十年的时间之内出现如此天翻地覆的变化，导入援藏的视频引导学生思考，各族各地人民对西藏的援建是西藏能取得重大成就的重要外部原因，援藏也体现了我们形成了平等、团结、互助和谐的新型社会主义民族关系。

但是，我认为我这堂课从这个过渡阶段就开始呈现了一些不自然的情况，也是我这节课需要进行重大改进的地方。首先，从民族国情到新型民族关系的建立者两个知识点之间的过渡并不自然。用西藏解放前后的对比虽然能够说明解放后我们建立了良好的民族关系，但是并不能体现旧社会的民族压迫的情况，至多只能说明封建王朝对西藏采取的自治是不管基层百姓死活的自治，其本质是统治者之间的利益交换，不能体现民族压迫的问题，这里需要改进。如果下次在上这一课引用文字材料如中原封建王朝对周边少数的一些蔑称或者西域少数民族之间强国欺负弱国的材料可能较为合适。最后一个知识点的教授其实是我最不满意的一个部分，这个部分是重点内容，因怕学生理解不到位，我讲授的时间过长，倒置后半段学生的参与度明显下降，授课的效果反而打折了。我认为要改进这个问题，以后还是要采取通过阅读时事材料学生思考讨得出结果的方式进行讲授效果会好不少。

总体来说，我觉得多媒体在本节课中起到了很好的辅助作用，图片的对比生动让学生自然而然得出答案，视频渲染效果好让学生很快能够感受各个民族相互依存的民族关系，很自然得出要深化这种民族关系要坚持平等、团结、共同繁荣的原则。笔者认为，下次本课的处理可以采用古今对比的方式，从古代不平等、不团结的民族关系案例对比现代援藏的良好民族关系最后得出结论：处理民族关系要坚持：平等、团结、共同繁荣的原则，另外本节课应注重与时政热点紧密联系，为教材加入新鲜血液，利用学生求知、求新的心理，充分调动学生的积极性，既学习了教材知识，又培养了关心国家大事的意识，锻炼了分析、判断、解决问题的能力。要注重积极采用新课改所倡导的自主、合作、探究的教学模式，给学生留出展示自我的时间和空间，让学生在体味、感悟中去发现、去思考、去获得感知充分体现了学生主体地位。

备注