第二节 人口合理容量10分钟试讲教案

3.1 人口分布与人口合理容量－教案设计

课时安排：2课时

课程标准：说出环境承载力与人口合理容量的区别。

教学目标：

1.知识与技能

通过本节课的学习，了解中国人口分布状况，理解中国人口分布的特点及其形成原因，理解环境人口容量和人口合理容量的含义。

2.过程与方法

通过本节课的学习，能够运用影响人口分布的地理因素分析说明我国人口分布特点及成因，分析实现人地协调的途径。

3.情感、态度与价值观

通过本节课的学习，树立科学的环境人口容量和合理的人口容量观，坚定不移地执行和宣传我国的人口政策。

教学重点和难点：

重点：1.中国人口分布特点及其形成原因。

2.环境人口容量与人口合理容量。

难点：3.环境人口容量及其特点。

教学方法：讨论法、读图分析法、讲授法。

教学时间：1课时

课型：新授课

教具：课本插图、板图

教学流程：

复习引入：

1．用一句话概括出世界人口的分布规律。

2．影响世界人口分布的主要因素有哪些？（提示先大类，再说出下一级的影响因素）

自地形

然

气候

河流（水源）

因

影素

土壤

矿产

该答案放

响在黑板的

因生产力发展水平

素人一侧，以备生产活动方式

文

本节课用

因交通运输条件

素

政治文化

历史、宗教、习俗

讲授新课：

三、我国的人口分布

1.我国的人口分布特点：

让学生阅读P20-21页关于我国人口分布的正文及《知留3-5分钟时间让学生读课文并小识窗》的图文，分析我国人口分布的特点及形成原因。

组讨论，将答案组织完整，然后小提示：参照上述的副板书进行组织答案。

组派代表公布答案

由我国的人口密度可以得出我国的人口分布特点是：

最显著的特点：东部地区人口多，西部地区人口少。

上述是从我国东西位置差异来说的，若从自然环境差师生共同评价学生回答的异角度来看，则沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆答案。教师强调答题应从干旱的高山、高原地区人口少；从经济程度角度看，经济发自然和人文两方面着手，达和交通便利的地区人口多，经济落后和交通闭塞的地区人然后再细说。同时要灵活口少；从民族差异角度看，则汉族居民集中的地区人口多，应运，不必“死”套，具大部分少数民族地区人口少。

体问题具体分析。

过渡：这是我国目前的人口分布情况，通过它我们能大致地看出我国的人口分布格局，若要细看某一地区人口多或少到何种程度，用什么来衡量？（学生：人口密度）。那么我国人口东多西少，即东部地区人口密度大，西部地区人口密度小。这个人口密度是自古已然还是不断变化着的？

讲述：请同学们看P22图1-3-7 1990年中国中西部人口密度对比与图1-3-8 2000年中国中西部人口密度留3-5分钟时间让学生读图对比，分析回答图下的活动题。

并小组讨论，将答案组织完学生回答，教师纠正：注意这题与“我国的人口分整，然后由小组派代表回答。

布东部人口为何多”是有区别的，本题强调东部地区的人口为什么增长快．．．，是一个动态的过程。特别要注意“20世纪80年代以来”，它更强调“改革开放”这个政策因素的作用。

承转：东部地区有这么好的自然和经济地理环境以及优越的政策，是否就可以让人口无限制的增长或人口迁入呢？（学生：不能。）转入下一知识点。

四、谋求人口合理容量

讲述：在学习本标题之前请同学们先听一个关于旅鼠的故事（材料附后，选取其中部分内容）。

听完后师生共同绘制一幅反映旅鼠数量随时间的变化曲线图。

提出问题：当旅鼠的数量增长到高峰时会出现什么情况（生态失衡），到低谷时呢？（生态失衡），结果会如何？（生态失衡之后，生态系统难以恢复，并最终失去原有的承载力。）

这个高峰就相当于我们将要学习的第一个概念——环境承载力，高峰时的旅鼠数量就相当于第二个概念——环境人口容量，怎样才能不让生态失衡呢？第三个概念——人口合理容量（如图中横线）。

1.环境承载力：是指在某一时期内生态系统所能承受的人类经济和社会活动的限度。

留3-5分钟超过这个限度，生态系统将遭到破坏而失去平衡，并最终失去原有的时间让学承载能力。

生读课文，2．环境人口容量：联合国教科文组织对环境人口容量的定义为：在然后由学可预见到的时期内，利用本地能源及其它资源、知识、技术等条件，在保生将环境证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续承载力和供养的人口数量。

环境人口可见，环境人口容量表示的可供开发利用的自然资源和环境所能承受容量这两的最大负荷量，是一个警戒值，它表示“地球上最多能供养多少人”。

个概念读3.环境人口容量的影响因素

出来。师生资源丰富程度：为首要因素，资源越丰富，环境人口容量越大，反之根据概念越小。

共同分析科技发展水平：科技水平高，可以寻求替代品，增大环境人口容量。

影响环境经济发达程度：经济越发达，环境人口容量越大，反之越小。

人口容量人口受教育水平：与环境人口容量成正相关。

的主要因消费水平：消费水平越高，环境人口容量越小。

素有哪些，进而分析它的特性。

可以看出：消费水平与环境人口容量成负相关，其它的成正相关。

4.特性：

⑴不确定性：环境人口容量总是相对于一定的生活消费水平而言的，相同的环境相对于不同生活水平所供养的人口数量是不同的，技术水平、资源基础和环境变化都会对环境人口容量的变化趋势有关。它不是一个具体确定的数值，而是一个取值范围或估计值。

⑵相对确定性：在一定历史阶段，由于技术水平、资源基础相对稳定，生活消费水平变化不大，环境人口容量又是相对确定的。

如果你是一个国家或地区的元首，你是否愿意让自己所属的国家或地区人口一直处于警戒值附近或超过警戒值吗？（学生：否）那么我们就要谋求一个最适合的人口容量，即人口合理容量。

5.人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障的健康的生活水平，同时又不妨碍未来生活质量的前提下，一个国家和地区最适宜的人口数量。它是一个理想值。

实施途径：⑴“控制人口数量，提高人口素质”——计划生育

⑵提高科技水平，提高资源的利用效率和资源的管理水平——环境保护

回归课标：“环境承载力”和“人口合理容量”有何区别？

环境承载力是生态系统所能承受人类经济和社会活动的最大限度，若用人数来表达的话，就可用环境人口容量来表达，二者的区别实际上就是“地球上最多能够供养多少人”以及“供养多少人合适”。

讲述：请同学们阅读P23《知识窗》，找一下我国的环境人口容量学生读完材料后并和人口合理容量分别是多少。

小组讨论，然后由承转：作为一个国家是这样，那么一个地区呢？请同学们带着这小组派代表回答。

个问题做课后活动题。

活动参与（学生讨论后回答）：

应选择第三种方案。原因：第一种方案导致当地人口压力增大，造成山区生态环境的恶化。第二种方案会给迁入地带来巨大的经济负担。而第三种方案则保护了当地的生态环境，又可以缓解迁入地的经济负担。

新课总结：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握：

①中国人口分布特点及形成原因。

②影响人口分布的地理因素是多方面的，其中社会经济因素起到了主要作用。

③环境承载力与人口合理容量是有区别的，环境人口容量是人口的警戒值。

课堂小结

板书设计：

人口分布和人口合理容量

一、人口分布

1、人口密度与人口分布的联系与区别

2、中国人口分布规律

3、人口分别的影响因素

4、世界人口分布特点

二、环境人口容量和人口合理容量

1、概念

2、环境人口容量受到多种因素的制约

3、世界和中国的环境人口容量

作业设计：

1．以下关系式正确的有（ ）

A．科技水平 获取资源数量 环境人口容量

B．人口文化 生活消费水平 环境人口容量

C．科技水平 环境人口容量 资源获取量

D．人口文化 环境人口容量 生活消费水平

2．有关地球环境人口容量叙述，正确的是（ ）

A．乐观者认为未来世界人口最终会达到人口容量极限，但会经历漫长时间

B．介于悲观者与乐观者之间，许多人认为地球环境人口容量在110亿左右

C．悲观者认为，目前世界上的人口太多，已大大超过了地球的环境人口容量

D．1972年，联合国人类环境会议公布的报告认为，将全球人口稳定在110亿或略多一些，可使地球上的人维持合理健康的生活

3．对环境人口容量的估计正确的是（ ）

A．在一定历史阶段内，环境人口容量的不确定

B．在假定条件下，可对环境人口容量进行绝对量的估计

C．在实际中，通常把某一种或几种资源能供养的人口数作为环境人口容量的估计值

D．假定条件不同，估计方法不同，对于环境人口容量的估计结果大致相同

4．制约环境人口容量的首要因素是（ ）

A．资源 B．科技发展水平 C．人口的文化 D．生活消费水平

教学心得：

人口分布与人口合理容量

人口密度：从东南沿海向西部内陆减小，“胡焕庸线”

一、

中国人口分布 人口分布格局：四多四少的特点

环境承载力：某一时期内生态系统所能承受的人类经济与社会活动的限度的最大限度

定义：最多的人口数

二资源丰富程度 首要因素

、科技水平

谋影响因素 经济发达程度 成正相关 求

人人口受教育水平 口环境人口容量

消费水平 合 成负相关

理不确定性：长期来看

容特征 量

相对确定性：特定历史时期

预测值：中国为16亿人

定义：最适宜人口数

人口合理容量 我国为8～9亿人

措施：计划生育，环境保护

附：故事材料来源：《谁在控制生命开关》节选

……如果能有机会到北极，就更加有趣了，这儿有着世界上独一无二的生态系统。因为地下是几百米厚的永久性冻土层，像石头一样坚硬，树根扎不下去，所以没有树木，只有野草，形成一层薄薄的草皮。由于夏季短，温度低，所以野草的种类也很有限，而且生长缓慢，因而不可能养得起像非洲那么多的食草动物，只有旅鼠、野兔(数量有限)、驯鹿(来回迁移)和麝香牛(几近绝迹)。其中，旅鼠是北极最重要的食草动物，因为它必须为鼬鼠、狐狸、贼鸥和雪鹗等提供足够的口粮。于是，小小的旅鼠成了维持北极生态平衡最关键的一环。但是，大自然遇到了一个很大的难题：如果旅鼠太多，就会把所有的草都吃光，断了食草动物的口粮；如果旅鼠太少呢，鼬鼠、狐狸、贼鸥和雪鹗等就得饿肚子。于是乎，大自然使出了一个冷酷的绝招，就是赋予了旅鼠一种极强的生育能力，但当其数量超过一定限度时，就命令它们集体去自杀。

旅鼠每窝可以生十几只，20天就可以成熟，接着开始生育。如果让它们放开繁殖，一年下来，从原来的两只就可以变成后来的几十万只。这时候，你再到北极草原上去看看，到处都是旅鼠在忙忙碌碌。但是，本来就是生长期很短、生长量很小的北极草原植物，哪能够它们吃的

呢?所以只好集合起来去自杀。它们常可形成几十万只的浩荡队伍，逢山过山，遇水涉水，碰到任何东西，甚至包括汽车，也敢于发起攻击。最后的归宿则是大海，它们会奋不顾身地跳将下去，抱成一团，使那汪洋之中到处漂浮着殉难者的尸体。这种景象在挪威、芬兰、瑞典、俄罗斯和阿拉斯加都曾经出现过。例如，据记载，1888年5月下旬，就在阿拉斯加的巴罗角，旅鼠从东南方向来，开始不多，只有几群，后来愈来愈多，集成浩大的队伍，直到看不见地皮，过了整整4天，延绵十几英里，向着大海的方向奔去。它们先是站在冰上，最后就跳下水去，向着大海游泳，直到淹死为止。而在挪威，有人曾经看到，正在运动着的旅鼠队伍尖叫着，敢于向任何移动着的东西，包括人、驯鹿甚至公共汽车进攻。有的甚至能咬死比自己大许多倍的黄鼠狼。早在1532年，就有人发表文章，对旅鼠的奇怪行为进行了描述和报导。因为旅鼠繁殖得实在是太快了，人们以为它们是天兵天将，白天而降，所以那时候传说，挪威北部曾经下过旅鼠雨。因此，旅鼠自杀之谜，则成了自然界的一大玄机，可以作为生命开关的最有趣的例子。

但是，并不是所有的旅鼠都加入到自杀的队伍，总有一些留了下来，继续繁殖。这也是绝对必要的，如果大家都傻乎乎地去自杀，岂不就会断子绝孙，世界上也就不会再有旅鼠了，北极的生态平衡也就没有办法维系。奇怪的是，旅鼠并不是每年都这样大量繁殖，而是周期性的，有大年小年之分。小年的时候，旅鼠生得很少，在草原上走很久，都不见得能碰上一只。每逢这种年景，狐狸和雪鹗等可就惨了，它们不仅自己忍饥挨饿，而且还危及到子孙后代，只能少生甚至不生。例如，在阿拉斯加北极，最近几年旅鼠一直很少，致使狐狸数量大减，而雪鹗则基本上看不见了。

这种奇怪的生命开关，不仅表现在旅鼠身上，狐狸也是如此。在旅鼠放开生育的大年里，由于食物充足，狐狸也会大量繁殖。但是，当它们增加到一定的数量或密度，足以威胁到生态平衡时，就会得一种奇怪的病，叫做“疯舞病”，得了这种病的狐狸会疯狂地跳舞，直到累死为止。

那么，谁在控制着生命的开关呢?按理来说，旅鼠这种小小的东西，从外表上看起来，与其他地方的老鼠没有什么两样。那么，为什么只有在北极的老鼠，才有如此的惊人之举呢?据观察，旅鼠们开始时并没有迁移的意思，只是在地上乱跑。后来不知是谁一声令下，它们便会集合起来，向着一个方向运动起来，队伍愈来愈大，沿途不断地有新的成员加入。而在迁移的过程中，它们表现出一种异乎寻常的勇敢精神和组织纪律性，一往无前，任何东西都阻挡不住，即使遇到比它们大得多的动物，甚至人类，它们也敢于进攻，毫无畏惧之意。而且，大家的目标绝对一致，、最后的去处肯定是大海，没有一个贪生怕死的。是谁给它们规定的迁移时间、迁移路线和最终去处的呢?科学家们已经研究了数个世纪，始终未能得出一种令人满意的解释。最后，大家只好承认说，看来自然界的确存在着某种生命开关，至于是谁和通过怎样的途径，在掌握着这个开关，可就不得而知了，只能归结为天意。

由此又想到了人类，是否也有个生命开关呢?当然有的。自古以来，人们就在试图制造某种长生不老药，但却从来也没有成功过。直到现在，虽然科学发达到足以上天，长生不老药却还是没有制造出来。为什么呢?理由是显而易见的，不用说从700万年以前的类人猿开始，就是从秦始皇到现在，如果能够长生不老，地球上也早就被人类挤得满满的，哪里还会有什么生态平衡可言呢?由此可见，就是从人类自身来考虑，生命开关也是绝对必要的。