16 小鹿的减法优质课一等奖教案

语文S版16、《小鹿的减法》教学设计及反思一、课标相关要求

《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。把学生看做学习的主体、发展的主体,真正以学生发展为本,培养他们的创新精神和实践能力。《语文课程标准》还指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在具体的教学过程中,我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围,引导学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等)的实践活动,全面提高学生的语文素养。

二、学情分析:

低年级的学生都很喜欢读童话故事,本课正是童话故事。这对学生来说无疑是最好的学习动力。上学期学生学过几篇童话故事的课文,再加上本文还配有精美的插图。可以让学生结合插图,观察獐子和小鹿不同的样子与神态,能激发学生阅读兴趣,引发学生想象,帮助学生理解獐子和小鹿对话的意思。大部分学生已经能够自主识字,在课堂上能积极思考,有个别学生有自己独特的见解,课堂上可以充分调动这部分学生的积极性。通过一年多的学习,学生已掌握了自学生字的方法,基本上了解了汉字的结构特点,认识了汉字的偏旁部首,这对识字、写字大有帮助。学生也会用序号标出课文的自然段,能够比较流利地朗读课文。

三、教材分析

(一)教学内容分析

《小鹿的减法》是一篇童话故事,讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间,终于成功的故事。这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。

(二)教学目标

1、朗读课文,体会小鹿和獐子的语气。

2、对比小鹿和獐子的困难、想法做法、结果,理解课文内容。

3、使学生懂得不论做什么事情,只要坚持,就能成功的道理。

(三)教学重点和教学难点

重点:朗读课文,体会小鹿和獐子的语气。

难点:理解课文内容,使学生懂得,不论做什么事情,只要坚持下去,就一定会成功。

课时:第二课时

三、教学方法设计

(一)教学准备:课件,小鹿、獐子图片

(二)教法与学法设计:

1、以读为本,让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理。

2、引导学生展开想象的翅膀,发展学生的思维能力,激发想像力和创造潜能。

四、教学过程设计

(一)复习导入

1、认读生词

上节课我们认识了很多生字宝宝,不知道你们还记不记得它们呢?现在生字宝宝跳出来了,它们要来跟我们玩一个游戏,名字叫作(搬砖造桥)你们想不想玩啊?(多种形式认读词语)

减法造桥铺路浑身劝说擦擦汗坚持成功随着流逝

我们一起来看一下这个“减”字,请举起你们的小手跟老师写(师板书“减”,生跟着书空)“减”字是左右结构的字,左边是“冫”不是“氵”,略往左上方靠,右边是咸,斜钩要写得长而挺劲。“减”是水受到太阳照射而蒸发或渗入土中就会减少的意思。咸,有“都、皆、全部”的意思,表示“凡是被减都会变小”之意。

2、通过上节课的学习,我们还知道了课文中小鹿因为什么想干嘛?獐子因为什么想干嘛?可是完成工作要花很多时间,而且过程很辛苦,它们都_____ (二)细读课文,感悟理解

1、学习第二自然段

虽然时间很久,非常辛苦,可有一天,小鹿终于下定决心要造桥了。请同学们一起读第二自然段,用“——”画出小鹿造桥的句子。

生:“他从太阳升起一直忙到月亮出来,干得浑身汗淋淋的。”

师:从这句话你知道了什么(小鹿造桥很辛苦)你从哪些词语看出它很辛苦?(一直:说明时间很长;浑身汗淋淋:说明它干得满头大汗,全身都湿透了)

师:小鹿这一天是这样渡过的呀?怎么会把自己弄得浑身汗淋淋的?想一下小鹿这一天都忙些什么呀,怎么会这么累啊?(课件打出课文插图)生:小鹿要去森林砍树。

生:小鹿要锯木头、钉钉子。

…………

师:小鹿砍树累不累?砍的树还要从森林背回来,小鹿累不累?忙这忙那累不累?——累

师:请你带着这种感觉再来读一读这句话?

一生读,师评价:“这只小鹿有点累,出了点汗。”谁再来读?

一生读,师评价:“这只小鹿真是累坏了,累得浑身汗淋淋的。”

小鹿干得浑身汗淋淋的。石榴笑得咧开了嘴。

()干得()。()笑得()。

3、看到小鹿这样辛苦,这样累,它的好朋友獐子来劝他了,他是怎么劝他的呢?

现在我们请几位同学分角色朗读课文第三至七自然段,用“——”画出獐子说的话,用“﹏﹏”画出小鹿说的话。(指名分角色朗读獐子和小鹿的话,并请同学评价这几位同学的朗读)

(1)从獐子和小鹿的对话中,你体会到了什么?要用什么样的语气来读?(獐子要读出不解的语气,小鹿要读出坚定的语气)

(3)现在请男生来扮演獐子,女生来扮演小鹿,我们一起来读一读3-7自然段中獐子和小鹿的对话,你要是能自己加上动作就更好了。(读完后教师做出评价。)

4、獐子见劝不动他,只好摇摇头走了。就这样,小鹿坚持造桥,当它干到第65天的时候,只见寒风凛冽,大雪纷飞,小鹿冷得______,可它依然坚持造桥。獐子见了,忍不住劝他说:”别干了,这要花一年的时间呢!小鹿摇摇手说:“不到一年了,只剩下300天了。”小鹿坚定地说:“减去一天,就向成功靠近一步!”当它干到第100天的时候,狂风怒吼,大雨倾盆而下,小鹿淋得_______,可它依然坚持造桥。獐子举着伞劝他说:”别干了,这要花一年的时间呢!小鹿摇摇头说:“不到一年了,只剩下265天了。”因为小鹿心中有一个坚定的信念:“减去一天,就向成功靠近一步!”到了第265天的时候,太阳高照,烈日炎炎,小鹿热得______,

可他依然坚持造桥。獐子见了,忍不住劝他说:”别干了,这要花一年的时间呢!小鹿坚决地说:“不到一年了,只剩下100天了。”因为小鹿坚信:“减去一天,就向成功靠近一步!”

5、大家想像一下,在这365天,小鹿还会遇到哪些麻烦呢?

生:小鹿刚造好的桥,不结实,塌了,小鹿又重新造桥。

生:小鹿上山砍树时,不小心摔伤了。

生:小鹿累的生病了。

…………

6、无论小鹿遇到多大的困难,无论獐子怎样苦口婆心的劝说,它都不放弃造桥,这就叫“坚持”。小鹿克服了所有的困难,坚持了多少天?(365天)终于造好了桥,让我们一起用朗读为小鹿表示祝贺好吗?(齐读第8自然段。)结实说明小鹿造桥很用心,并且这座桥可以用很长一段时间。小鹿能够成功,靠的是______,这是一只________的小鹿?你想对这只小鹿说些什么?(师板书:成功、坚持到底)

7、小鹿实现了自己的愿望,而獐子呢?(师范读第9自然段。)獐子还在退缩,是因为它_______,这是一只________的獐子。(师板书:失败、怕苦怕累)

(三)拓展延伸

1、学习了这篇课文,我们知道了小鹿成功的秘诀是什么呢?

2、同学们,我们的生活中也经常遇到这样那样的困难,需要我们像小鹿一样学会做减法,谁愿意来跟大家分享一下你遇到过什么困难,你是怎样做减法来解决它的。

(四)作业

1、回家将这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、续编故事《獐子的减法》

(五)板书设计

16、小鹿的减法

小鹿獐子

造桥铺路

坚持退缩

成功失败

五、教学反思

《小鹿的减法》是一篇童话故事,课文故事情节简单,学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施,结合《新课程标准要求》,本节课具有以下三个特点:

1、多次引导学生展开想象的翅膀,发展学生的思维能力,激发想像力和创造潜能。例如,想象小鹿一天会干些什么,学生在想象、语言描绘的过程

中自然而然的体会到了小鹿的辛苦,与此同时,再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来,干得浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多!在突破难点时,我再一次请学生想象小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦?通过想象。从中明白小鹿只要下定决心,就会坚持到底。在结尾处,请同学们对小鹿和獐子说些话,再想象说话的同时,也是对文章中心的一个升华。

2、始终贯穿一个“读”字,运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如:齐读、自由读、品读、分角色读等,让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理。

本节课的不足,具体表现在教师的激励性评价语还不够丰富、到位,不能对学生的表现及时准确的做出评价,在今后的教学中要不断丰富激励性评价语,让学生充分体验到成功的快乐。