词语盘点教学设计第一课时

词语盘点教学设计

一、教材分析:

本课是人教2001版语文五年级上册第八单元词语盘点,本单元是生活中带来的启示为主题,词语盘点中也有各种类似的、延伸的词语,词语量适中,有几个较难理解与较难读的词。

二、学情分析:

五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期。学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱,关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。

三、教学目标:

1.复习巩固词语,注意在字音,字形上加深对词语的积累。

2.会读会记“读读记记”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。并且能用上“读读记记”中的词语说话。

3.让学生学习词语分类整理的方法,使学生养成积累词语的习惯,能恰当的运用所学的词语。

四、教学重难点:

学生能正确的书写词语,能恰当的运用所学的词语。五、教学过程:

一、激发情趣,启发谈话,导入新课

1、游戏导入:同学们,老师知道你们平时特别爱玩游戏,今天上课之前我们就来玩一个小游戏,不过这个游戏与词语有关,你们猜猜是什么游戏?生:词语接龙。(学生情绪高涨,参与意识强。)

2、导入新课,板书课题。通过刚才的游戏可以看出,同学们平时积累了丰富的词汇。要想学好语文就要多积累词语,词语是我们学习语文的重要内容,承担着连接句子的重要作用。形形色色的词语,就像一朵朵绚丽的花儿装扮着语文广阔的天地,今天我就来学习《词语盘点》。

二、第一关:我会读

多媒体出示:读读写写,读读记记

要求:吐词清楚,声音洪亮,读准字音。先在小组内互相听读,纠正读错的字音,然后选一名代表全班展示。

1.指名读这些词语,要求读的同学声音洪亮,吐字清晰,其他同学要认真听,发现问题及时纠正。

2.比赛朗读,互相挑战。

3.师出示卡片让学生开火车朗读,边读边评价。

三、第二关:我会记

要求:小组内讨论交流,你是怎样区别和记住这些汉字的,你有什么发现,然后随意交流。

1.学生先在小组内交流自己记字方法。

2.学生全班交流,畅所欲言。

……

四、第三关:我会做

1、补充词语,并从中选一个词语说一句话。

()以继()()水()山()呵呵()面()方排()倒()()端()正2找规律,写词语:

万水千山___ ____ ____

四面八方___ ____ ____

端端正正____ ____ ____

乐呵呵___ ____ ____

3、根据意思写词语。

①怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。 ----()

②晚上连着白天。形容加紧努力地工作。 ----()③形容力量强盛,气势浩大。----()

④指某人因公务而死亡。 ----()

5.指犹豫不绝、拿不定主意。------ ()

五、第四关:我会写话

要求:用出示的词语,选择任意5个或5个以上写一段话,写完后小组交流,看谁写的最好!

多媒体出示:四面八方胜利汇集外宾奋斗肃静浑身特殊排山倒海尊重爆发局面夜以继日踌躇光明

1、同学自己编写。

2、小组内交流

3、全班交流

六、作业

自由选择多个词语盘点的词语,完成今天的日记。

七、总结

同学们,通过本节课的学习,我们又积累了很多的词语,希望你们在今后说话、写作中注意恰当的运用这些词语,老师相信,在不久的将来,你,你,他,很多人,只要坚持这样运用词语,一定会成为优秀的作家,让我们共同期待这一天的早日到来吧