6 蜗牛的奖杯优秀获奖教案

7蜗牛的奖杯

教学要求:

1、能正确、流利、有感情朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理。

重难点分析:

1、识字、写字,理解词义。

2、朗读课文,懂得“满招损,谦受益”的道理。。

教具准备:

男女生头像、生字卡片、录音机、多媒体

教学时间:

三课时

第一课时

教学内容:

初读课文,读准生字字音。

教学过程:

一、激趣导入引导发现

1、猜谜导入:名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。

(师相机板书:蜗牛)

2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴:蜗牛爬行图)

3、师设悬念:蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)

4、学生交流(板贴:蜗牛飞行图)

5、指导朗读一自然段。(突出“有力”“自由”)

6、读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?

(1)蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?

(2)蜗牛怎么会发生这么大的变化?

(3)翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?

7、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。(相机板书:的奖杯)

8、读题:“奖”是三拼音。

二、初读课文整体感知

1、请小朋友用你喜欢的读书方式,借助拼音,读课文。

2、给课文标上自然段的序号。

3、请同桌的同学互相听听,相互检查一下,读音有没有错误,如果有帮他纠正一下。

4、出示生字词语

chi bang qing ting mi feng jian ying pa 翅膀蜻蜓蜜蜂坚硬害怕

5、学生自由练读

6、教师检查反馈

(1)指名读

(1)教师纠正:翅:是翘舌音,坚:是三拼音。膀、蜻、蜓、硬、蜂:是后鼻音。

(2)自由练读,小组比赛读,去掉拼音读。

4、默读,想想刚才的问题,能不能读懂?

5、交流(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了)

三、作业

1、练习读课文

第二课时

教学内容:

精读课文、指导朗读、完成练习。

教学过程:

一、导入新课

上节课我们学习了“蜗牛的奖杯”这节课我们继续学习“蜗牛的奖杯”请同学们齐读。

二、游戏

1、上课前我要请同学们做个有趣的活动。(出示多媒体)昨天老师请你们在生活中找生字,你们都找到了吗?那就把他拿出来,看看你们找到了哪些生字?他们都躲起来了,能不能把他找出来?

2、指名说(把你找到的生字给大家看看,带着大家读一读)生说教师出示生字,

3、小结:我们这种在生活中学习生字的方法特别好,小朋友们像孙悟空一样都是火眼金睛,生活中的生字都让你们找出来了。

三、朗读课文,在朗读中品味

1、过渡:谢谢这些小老师,下面我们把这些生字请回课文中,随着优美的音乐让我们走进一个多彩的童话故事。(放音乐,出示童话画面)

提出建议:你可以看,可以听,想读你也可以跟着轻轻地读一读。

(范读课文)

2、这个故事很精彩吧,下面老师请你们打开书,选一选自己最喜欢哪一段,尽情的读一读,一会儿我们要开展朗读比赛。(自由读)(教师巡视,了解学生喜欢的情况)我看到有些小朋友已经用眼神和动作告诉我已经读好了。

3、指名朗读课文,在读中品味

(1)指名说(你喜欢哪一段?为什么?那就请你给大家读一读。教师纠正读音)小朋友,这一段老师有个问题不明白,“蜗牛甩下了——”是不是只有“蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶”呢?还有谁?你怎么知道的?

师:那你能把蜗牛很棒的样子读一读吗?喜欢读第二自然段的小朋友站起来,跟他一起读一读。齐读(我们一起把他的样子读一读)

(2)师:还有喜欢其他段的吗?指名读。还有其他小朋友喜欢这一段的吗?(出示多媒体)让我们就来看看这一段。师:蜗牛“得意洋洋”蜗牛得意洋洋是什么样子?谁来给老师演一演?(指名表演)那你能把蜗牛得意洋洋的样子读出来吗?(指名读)(齐读)老师好象看到小蜗牛了。师:蜗牛成天把奖杯——————你能从下面找一个词和“惟恐”意思差不多的呢?看谁是火眼金睛。(指名说)有不同意见吗?下面老师请小朋友们把有惟恐和生怕的句子读一读,看看哪个词更怕一些。(生自由读)教师简笔画画蜗牛(你们看这只蜗牛惟恐————就怎么样?到了晚上,生怕被别人偷了去就睡在奖杯了,你读玩后觉得惟恐和生怕哪个更怕一些?那你们能不能把蜗牛怕的心情读出来。我们来举行一场男女生的比赛好不好?(贴男女头像)

女同学谁先来,看看能不能把蜗牛害怕的心情读出来?(学生评议)你们听蜗牛怕不怕呀?(为了鼓励他第一个站出来挑战给)他发一个金灿灿的奖杯。(贴奖杯)男同学谁来挑战?男生读,评议。

师:同学们的了奖杯后可不能像蜗牛那样(生:得意洋洋) ()

我们来看看这是一只什么样的蜗牛?(教师板书:()的蜗牛)学生自由说。(骄傲、开心、厉害、、、、)同学们都有自己的看法。蜗牛就这样背着奖杯,怎么样呢?可是——继续第二轮比赛,最后结果怎样?谁能把接下来的样子读出来。我先请男同学站起来读一读(齐读)女同学评议:读的好不好,能听到蜗牛飞不动的样子吗?(贴奖杯)女生想挑战吗?想的站起来读一读。(评议贴奖杯)老师还想听你们把第三小节读一读,如果能加上自己的动作表情就更好(齐读)

(1)老师好象看到那只蜗牛了,还有喜欢其他段的吗?为什么?

请你读一读,以前的蜗牛有一对有力的翅膀,(教师简笔画)同学们看看这是一只什么样的蜗牛呢?(可爱、会飞、、、)我们一起随着这只小蜗牛飞进第一段,请同学们站起来,看看谁飞的最快乐?表扬读的好的学生发奖杯。我们的了奖杯可不能像蜗牛那样骄傲呀》

(2)还有喜欢读其他段的吗?指名读

(3)现在老师就请同学们选自己喜欢的方式读第四节,可以坐着读,可以站着读也可以找自己的好伙伴读,等会儿看谁读的最好》(生自由读)教师巡视。

(4)指名说你们是怎么读的会表演吗?(指名表演2、3个)教师简笔画我们看看,现在这只蜗牛翅膀没有了?老师还缺了蜗牛的表情不知道怎么画,我想请个小画家帮帮我。指名画。

(5)那你现在觉得这是一只怎么的蜗牛?(可怜、伤心、后悔、、)光后悔有用吗?那他现在应该怎么做呢?

(光后悔是没有用的要改正错误,重新站起来,不要哭)

(6)多媒体出示蜗牛

同学们,当你看到这只不会飞的蜗牛,你会对他说些什么呢?(重新努力)

四、写字

多媒体出示字,我们还有三个字没写,下面跟着一起描一描。

五、作业

1、画一只蜗牛

2、把故事讲给父母听

第三课时

教学内容:

指导朗读、完成练习。

教学过程:

一、朗读课文,准备表演

1、齐读课文

2、小组讨论:怎样表演

3、请几小组上来表演

二、指导些子

1、出示生字卡片:奖、翅、膀、坚、硬、蜜、蜂、蜻、蜓

2、指名认读

3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。

教学“支”字旁。

4、全班交流:你是怎样记住这些字的?

注意区分以下字形

傍蜂挺

膀峰

5、教师范写并指出注意点

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

三、完成课后练习