人类的老师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《人类的老师》教学设计一、教学目标:1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、弄懂人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。二、重点:弄懂人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。三、教学过程(一)导入新课1、激趣:今天老师给大家

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类的老师

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2018-05-21 14:53:00

来源学校

学校：抚顺市望花区八纬路小学校

人类的老师教学设计

未知

2018-05-21 14:53:00

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关键词：人类的老师教学设计

正文

《人类的老师》教学设计

一、教学目标:

1、认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、弄懂人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣。

二、重点:

弄懂人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。

三、教学过程

(一)导入新课

1、激趣:今天老师给大家带来了一些朋友,想看看吗?(课件出示图片)

2、师:它们是什么?(生答)可老师却想称它们为“人类的老师”

3、生质疑。

4、师:今天我们学习了课文《人类的老师》后,你心中的疑问就会解开了。(二)初读课文

1、请同学们放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2、学生自由读课文。

3、同学们刚才读得真热闹,在向大家展示你的朗读之前,我们首先来读读课文中的字词。(出示词语练习读)

4、师:扫清字词障碍后,谁愿意来向大家展示一下你的朗读?(指名读课文)

5、课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

教师板书“生物”

6、师:你是从文中的哪句话了解的?出示最后一句并齐读。

(三)精读课文

师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?文中列举了哪几个例子呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。1.学生自读课文,体会理解。

师:怎样?有收获吗?请同学们把你的收获在小组里说出来,和大家分享,并填写这个表格。当然,有疑问的地方提出来,在小组里提出来,讨论讨论,行吗?

2.学生交流讨论

3.集体交流,完成表格。(教师适时出示图片)

4、总结:用一句话讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计等方面向生物是如何学习的?

5、拓展延伸

师:自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗?你还知道有哪些?(教师根据学生回答适时补充)

师:了解了这些,我们不得不由衷的感叹“生物真是人类的好老师啊!”(四)小结:学了这篇课文你有什么感受呢?

关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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