词语盘点优质公开课教案

人教版五年级上册第七单元《词语盘点》教学设计射洪县太和一小胥太和

教学目标:

1、梳理本组词语盘点中的词语,运用多种方法解决易读错、易写错、不理解的词语。

2、通过完成老师出示的词语练习,让这些词语在孩子们心中扎下根来。

3、交给学生学习并积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。教学重、难点:

1、梳理出词语盘点中易读错、易写错、不理解的词语。

2、学生选择词语进行写话练习。

课时:1课时

教学过程:

一、导入新课

师谈话:同学们,前几天,我们学习《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《难忘的一课》《最后一分钟》四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到中国近代史上,曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史,也是一段中华儿女奋力抗争的历史,而且还学会了不少生字新词。你能读正确吗?写正确吗?都会理解吗?今天我们学习第七组词语盘点。

二、自学盘点

学习词语盘点,什么方法最有效?学生交流发言。

教师出示,自学提示:

1.用“.”标出易读错的字;用“O”圈出易写错的字;用“”划出不理解的词语。

2.自己想办法去解决自己自学中发现的问题。

3.在小组内交流自己的学习成果,也可以提出自己还存在的问题。

学生自学,教师巡视。

三、我能读正确

1.同学们,现在我们一起来说说,哪些字容易读错?

学生说,板书音节,同学们注音,学生教同学们读读。

老师重点指导“估量”。“量”是一个多音字,在这里到底读什么音,我们的依据是什么?

学生说,依据字的意思。

请同学们查查字典,看看不同的读音,不同的意思。你有什么发现?

学生交流,“量”读第二声时,表示动词;“量”读第四声时,表示名词。

你很会学习,在学习中发现,在发现中总结。

2.全班开火车读词语。全班同学按一定顺序来读,比比谁声音洪亮、吐词清楚、读得正确,其余同学发现同学有没有读错,指出来给他纠正。

3.全班一起正确地读词语盘点。

四、我能写正确

1.自己写一写。找出易写错的字词后,仔细观察字的结构、易错的笔画,在旁边空白处写一遍。

2.小组给组内的同学听写易写错的字词。

3.小组内互相批改听写的词语,再改错。

4.老师选择重点词语,在全班听写:

侵入瑰宝豪迈斩钉截铁

港口真挚脊梁悬崖绝壁

五、我会理解意思

学生在全班交流自己理解的词语。

教师关注学生理解词语所用的方法。引导学生根据词语的特点采用不同的方法去理解,联系上下文理解词语是我们最常用的、最基本的方法。

如果学生有不懂的词语也可以提出来。重点词语预设:

举世闻名:举,全。全世界都知道,形容名气很大。

斩钉截铁:形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。

六、我能学以致用

老师发放练习题单,学生独立完成练习。

(1)按要求写词语。

A.按要求写词语。

从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:估量()损失()销毁()

准许()崎岖()……

反义词:宏伟()痛苦()……

(2)词语搭配练习。

B.词语搭配。

()的殿堂()的皇家园林()地说

()的山路()的瑰宝……

(3)写话。

请从“读读写写”“读读记记”中选择词语写话,至少要用上三个词语。

同桌互相批改,老师当堂针对学生出现的错误进行评讲。

七、总结交流

通过这节课的学习,你有什么收获呢?

学生交流发言,对于学生的交流给予肯定和鼓励。

教师总结谈话:在本节课的学习中,我们学习了词语盘点七,学习词语我们可以从读、写、理解方面入手,学习的最终目的是为了运用,我们要灵活运用所学的词语。课外,同学们也可以像这样积累一些好词佳句。

八、布置作业

1.读、记“读读记记”中的词语。

2.抄写“读读写写”中的词语。

板书:

词语盘点七

易读错

易写错

不理解

方法