5 谁的本领大名师教学设计1

校际公开课:研课磨课教学设计课题:《谁的本领大》第二课时苏教版二年级语文上册

孟集镇中心小学:李宏松2018年3月23日

《谁的本领大》教学设计

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,会用“觉得”说一句话。

2.理解课文内容,了解风和太阳两次比赛的起因、经过、结果。

3.懂得要正确认识自己的短处,看待他人的长处。

教学重、难点

1.通过朗读,讨论、感受、对比人物的鲜明形象,感受文本带来的深刻道理。

2.懂得每个人都有自己的长处,要正确认识自己和看待别人。

教具准备

多媒体课件、图片

教学过程

一.复习导入

1.同学们,上节课我们学习了第五课《谁的本领大》,通过学习,我们认识了本课生字、新词,那么这节课我们继续学习这篇文章,请同学们一起伸出右手,拿出“神笔”,跟老师一起板书课题:《谁的本领大》。

2.在学习这篇文章前,我们先复习下上节课我们学过的生

字,另外老师还有些问题想请同学们帮助解决。师出示生字、生词,单独读、开火车读、齐读。

二.自由读课文,解决问题。

1.课文讲了()和()比本领的一件事,他们一共比试了()次,最后都是谁赢了?

2.风和太阳在两次比赛中的内容是什么?

师问,学生回答。

3.说一说他们为什么要比赛,叙述下故事发生的原因?

学生回答:“有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大”。那么,今天老师想请同学们来当一次评委,评一评他们俩到底谁的本领大,好吗?

三.学生读文第1---3自然段(精读)

1.风和太阳的第一回合比赛正式开始了,我想请一位同学有感情的课文,其他同学仔细听这位同学的朗读,把风是怎么说的和怎么做的用横线画出来,把太阳怎么说的和怎么做的用波浪线画出来。

2.小组交流、分享,回答问题。

(1)本次比赛的内容是什么?学生回答,师板书:脱外衣。

(2)面对这样的比赛,风和太阳都说了些什么?

教师指名朗读风和太阳说的话,指导学生朗读出风和太阳自以为是的语气。

(3)尽管风和太阳都自以为自己稳赢了这场比赛,可比赛的结果是?请一位小评委来宣布一下吧!板书:太阳赢。

3.同学们,第一回合的比赛由太阳提议,结果太阳赢了,如果你是太阳的话,你的心情会是怎么样呢?文中的哪一个词形象的描绘了太阳此刻的心情呢?生回答:得意。怪不得当第二天太阳再次碰到风先生的时候,他得意的说:“风先生,你还敢同我比本领吗”?

4.面对如此得意洋洋的太阳,如果你是风先生的话,心里又会怎么想呢?学生回答,师小结:是啊,风先生当然也不甘示弱,不会就此罢休认输了。

四.读文第4---8自然段(精讲)

1.太阳的自以为是引来了风的不敢罢休,那么,亲爱的小评委们,第二回合的比赛即将开始了,谁能告诉老师,第二次比赛的内容是什么吗?学生回答,师板书:推船只。

3.请大家默读课文,用横线画出风的做法的句子,用波浪线画出太阳怎么说的又是怎么做的句子,然后把你的答案拿出来和同桌之间相互交流。

4.阅读、交流、共享。

(1)学生朗读风和太阳说的话,体会文中人物的语气,感受人物的性格。

(2)出示填空:太阳光越()船夫越()船行驶的就越()。

(3)再看看风的表现吧!

有了风的帮忙,小船是怎样前进的呢?风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快的前进。

(4)通过这次比赛,小评委们说说谁赢了?学生回答,师板书:风赢了。

(5)这样的比赛结果,完全出乎了太阳的预料,所以他感到很惊讶。

(6)出示并朗读太阳惊讶的句子,“风先生,你的本领也不小哇!”指导学生读出惊讶的语气,除了惊讶,还有什么呢?佩服。体会太阳语气转变的过程。

五.总结全文,体味道理。

1.公正的小评委们,学习了这篇文章,现在你们觉得风和太阳谁的本领大呢?

出示:我觉得()。

2.练习用“觉得”说一句话。

3.小结:是啊!风有风的本领,太阳有太阳的强项,这就叫做“各有所长,各有千秋”,在你们大家公正的评判下,风先生和太阳公公不仅看到了自己的优点,也懂得了相互间的欣赏。其实我们每个人也都有自己的优点,你们的同学、好朋友也有他们的强项。我们能不能来夸一夸他们呢?出示:我想夸一夸(),因为她(他) ()。

4.总结全文:

通过这篇文章的学习,我们从风先生和太阳公公身上明白了一个道理,送给孩子们的一段话:不论什么时候,我们在看到自己优点的同时,也要看到别人的优势,更要学会懂得欣赏别人,那样我们才能让自己不断的进步,当我们看到别人的弱点时,不能取笑他们,更不能自以为是。同学们,大家都明白这个道理了吗?

六.作业

小练笔:第三天,风先生和太阳公公再次相遇了,他们都会说些什么,又会做些什么呢?发挥想象,写一片续文。板书设计

《谁的本领大》

风太阳

脱外衣赢

各有千秋推船只赢