22 真想变成大大的荷叶教学目标

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教学目标:戴美琴

1.激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

教学过程:

一、复习旧知,激趣导入。

1、今天,我们继续学习这篇优美的诗歌——真想变成大大的荷叶。(齐读课题)

2、通过上节课的学习,你们和这些词语宝宝成为好朋友了吗?

出示:热情透明清凌凌静静眨眼弯弯嬉戏穿梭(指名读)还有谁有本事能像xx这样读准字音、声音响亮?(火车火车哪里开?) 3、看到小朋友们把词语读得正确流利,这些粗心的词语宝宝来请你们帮忙了,因为它们的好朋友在这里迷路了,你能帮它们找回来吗?

出示:()的雨滴()的小河()的星星()的新月生说,师点出。(你一下子就帮词语宝宝把好朋友找到了,真聪明,真能干。)

4、谁能把这些词组读好了?(指名读)

5、你读得很连贯,注意了轻声。你们能这样读好吗?

二、合作探究,朗读品析。

(一)学习第1节

1、(点雷声)小朋友听到这熟悉的声音,知道是什么季节吗?

2、是的,夏天是位小姐姐,夏天姐姐正在热情地问我们呢!出示:想变点什么?谁来替夏天小姐姐热情地问一问。

评价:真是位热情的小姐姐。真是个活泼的小姐姐。真是个亲切、可爱的小姐姐。

(二)学习2——4节

1、面对夏姐姐这么热情地提问,你想变点儿什么呢?请大家自由地读一读诗歌的第2、3、4小节,然后告诉老师。(点出)(指名说,表扬一口气说几个的小朋友。)

谁能这样说一说吗?

出示:夏天来了,我先想变成_____和_____,接着想变成_____和_____,然后想变成_____和_____,最后想变成___ __。

2、一开始我想变什么?读出来。(齐)

呀,真的变出来了,出示图片。这是一颗怎样的雨滴?(出示“透明的雨滴”)小朋友们都惊讶这颗小雨滴很美,你能这样来赞美一下它吗?

出示:透明的雨滴像,真美呀!

师:一阵微风吹来,绿叶轻轻摇啊摇,小雨滴,你睡在上面感觉怎么样啊?

谁来变一变小雨滴,读一读。(指名读)

师评:读得多美呀!小雨滴将绿叶当成了摇篮,多可爱呀!

齐读。

3、师:接着我又想变成什么?

(出示)齐读。游入怎样的小河?(清凌凌)

你能给“清凌凌”换个词吗?(清澈、清清的、碧澄澄、清澈见底)

师:同学们的词汇真丰富,我们一起来说一说,记一记。

如果你变成了一条小鱼,你游入这么清的小河里,会玩什么呢?

是不是有很多想玩的?你能这样说给你的同桌听吗?

出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河,一会儿,一会儿,真是!

评:

小鱼在清凌凌的小河里玩得真开心,一起把我们的快乐通过朗读表达出来。齐读。

4、出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。(引读:我想变……)

你们知道什么叫“穿梭”吗?(点出)指名说。你能飞给我们看看吗?(生表演)音乐起。

羡慕这只自由穿梭的小蝴蝶吗?来,全部起立,我们也在音乐声中飞起来,这边飞飞,那边飞飞。

师:小蝴蝶,你看到了什么?开心吗?读

小蝴蝶,你为什么飞得这么开心呀?读

5、蝈蝈

蝴蝶优美的舞姿,如果再配上歌声就更美了。听!(点音乐)

蝈蝈,它们唱得多么欢快,生活得多么自在!

谁想变这只蝈蝈来读一读,出示:我想变成一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

我们的生活怎样啊?(3名)

小蝈蝈们,让我们把自己的快乐带给大家,读出来。

6、星星新月

天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,一闪一闪的,在眨着机灵的小眼睛,看着我们呢!这时候,我想变……

出示:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

变成眨眼的星星干什么呀?

为什么要变弯弯的新月呢?

所以我想变(引读)

7、小结:我们的想法真是千变万化,谁能加上动作把你的愿望和心情读出来。配乐,指名表演读。

评价:xxx变得多开心呀,你们想自由地、尽情地变一变吗?你们也站起来开心地做做动作,读一读。

()美美地男女生配合读。

8、荷叶

A、想着想着,走着走着,我看见了小小的荷塘,又改变了主意,真想变成(引读)

前面都说是“我想”,这里为什么是“真想”?“我想”和“真想”有区别吗?“真想”你能换个词吗?(真想是十分想、非常想、太想了、……)读一读,把“真想”读出来。

评价:我听你读这小小的荷塘,小小的,真有趣啊。

荷叶好大呀,可是你好像只是有一点点想变。

他挺想的。

你的“真想”读的真好,让我感受到你是特别的想变成大大的荷叶。

B、过渡:夏天有这么多美好的事物,为什么诗人最想变成大大的荷叶呢?请小朋友快快读读第五小节。(出示第五小节)

(1)讨论:这是怎样的荷叶?(美、帮助别人)

这么美的荷叶想走进了欣赏欣赏吗?(出示荷叶图片)

(可以从荷叶的颜色、形状来说,用上比喻的手法)看这大大的荷叶像什么?还像什么?(小朋友想像真丰富)

夏天,太阳火辣辣地照着,但荷叶还是一声不响地站着,这就是书本上的哪个词?(“静静地”)

谁来读读这美丽、优雅的荷叶。指名读。

评价:()

(2)除了说这是美丽优雅的荷叶,还是怎样的荷叶?从哪里看出来的?你从“嬉戏”中感受到了什么?以前我们也学过一首古诗,就是写小鱼们在荷叶下嬉戏的,师引背《江南》。(小鱼在荷叶间畅游,多么快乐,多么自由自在!)

雨点来了,在荷叶上唱歌。你听过雨点“唱歌”吗?(哗啦啦、淅淅沥沥、叮叮咚咚……)你从“唱歌”上感受到了什么?

在夏天的烈日下,小鱼来了,把大大的荷叶当作一柄大伞,在荷叶下游戏玩耍,雨点来了,在荷叶上唱歌。他们玩得多开心、多快乐呀!

你用朗读告诉我们,小鱼和雨点是那么的快乐。

是不是只有小鱼和雨点来玩?还有谁来啦?你怎么知道的?(……)那是谁呢?在荷叶上干什么?今天请你也来当一回小诗人,练习把诗句补充完整。

课件出示:

来了,在荷叶。

评价:多有意境啊!多有趣呀

(几人连起来说,连成一首小诗)

这么多的小伙伴来了,荷塘里真热闹啊,你们想不想听听他们在说些什么?

出示《荷叶圆圆》

这时候的荷塘到处是欢乐,大大的荷叶们呢?(依旧是静静地站着)老师想问,大大的静静站着的荷叶们,你感觉到怎么样啊?为什么?(板书:给人带来快乐)

你已经读到作者的内心去了,荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点带来欢乐、方便,怪不得小诗人——真想变成大大的荷叶(齐读课题)。

齐读最后一段。

9;那小朋友,在这样美丽的夏天,你想变成什么呢?把你想变的写下来吧出示“我想变,。”

学生交流

10、是的,夏天是那么迷人,那么令人神往,现在就让我们一起再来把这首诗歌美美地读一读吧。(齐读全文)

11、这首诗多美,要能背下来多好啊,先自己在下面练习一下。

让我们一起来试着背吧!5人分段背。