5 影子教学设计思路

5 影子

【教学分析】

1.教材分析

《5影子》这篇课文是一篇童诗题材的文章,取材于生活非常熟悉的自然现象。全文只有两小节,语言简练。简单的两小节,却道出了影子会随着光不断变化位置的特点,也道出了作者对于影子的喜欢。

文章中影子一直默默陪伴、不离不弃,有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。认读这四个“前”“后”“左”“右”表示方位的字后,通过游戏、说话练习,学会辨别这四个方位。作者将影子比作一条温顺的小黑狗和默默陪伴的好朋友,可以说,诗人在自己的笔下将影子赋予了生命。

2.学情分析

经过两个多月的学***多数学生已经掌握了汉语拼音,同时也掌握了一定数量的汉字。一年级学生的求知欲比较强,但语言表达能力逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。教学时要引导学生自主、合作、探究,结合插图理解课文内容;通过有感情地朗读课文,感受课文的音乐美,激发学生学习语文的兴趣。

【教学目标】

1.能在语言环境中认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字;

认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;能在田字格中正确书写“后”1个汉字。

2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字;借助情境,辨别前、后、左、右四个方位。

3.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。体会“我”对影子的喜爱之情。

【教学重难点】

1.重点:认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字;辨别前、后、左、右四个方位。

2.难点:理解影子与人形影不离的特点;体会“我”对影子的喜爱之情。

【教学过程】

一、视频导入

1.播放动物手影的视频、师生对话引出本节课要学习的影子

2.认读生字“影”,认读词语“影子”,知道轻声的读法

3.师生交流:什么时候会看到影子?

4.齐读课题《5影子》

二、初读课文

1.听师读课文,思考文章是谁的影子?(我的影子)

2.学生借助拼音自己读课文,认清生字新词。

3. 全班齐读,思考文中的影子都在哪些位置。

(影子在前、影子在后、影子在左、影子在右)

三、方法指导,集中识字

1.认识“前”、“后”“左”“右”四个表示方位的字

(1)“前”:三拼音节、抽生读,齐读

(2)“后”:知道“后”与“前”是反义词,了解“后”的笔顺,书空“后”;

知道“后”的关键笔画,全班写“后”。

(3)“左”和“右”,观察这两个字

发现共同点(都有“横”和“撇”)

发现不同点(左下有个“工”,右下有个“口”)

(4)齐读两句话

2.辨别前、后、左、右四个方位

(1)前后左右游戏,全班边读口令边做动作。

（2）说话练习：说一说你的前后左右坐的是谁（出示句型）

四、学习课文，了解“影子”

1.齐读全文，思考影子有没有离开过我？（没有）从哪几句话能看出？

（影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。）

2.学生尝试找出我和影子形影不离的词语

（

1） “小黑狗”

a.学习生字“黑”和“狗”。“黑”的反义词是白；“狗”的偏旁是反

犬旁，还学过（猫）也是反犬旁。

b.把影子比作小黑狗的原因，师生交流。小狗给同学们的印象是怎

样的？（可爱、忠心、黏人）在作者眼中，影子就像小黑狗一样可

爱、一样黏人、一样忠心。从小黑狗看出作者喜欢影子。

（2） “好朋友”

a.学习生字“好”“朋”“友”。会意字“好”，偏旁是女字旁，好的

反义词是坏；会意字“朋”，偏旁是月字旁。

b. 学习生字“它”，偏旁是宝盖。

C. 把影子看成是好朋友的原因，师生交流。从好朋友看出作者喜欢

影子。

（3） “常常”

常常的意思，经常、时常，次数很多。可以看出影子和我形影不离。

（4） 齐读文章

a. 抽生读，指导学生有感情的朗读

b. 男女生读

c. 全班齐读

五、复习巩固,布置作业

1复习巩固

(1)踩影子游戏,复习5个生字词“它”“影子”“前后”“黑狗”“好朋友”

(2)反义词对对碰。复习4组反义词“前后”“左右”“黑白”“好坏”

(3)全班拍手齐读《影子歌》

2小结和作业

(1)师生共同总结本节课的内容

(2)布置作业

a.回家和父母一起做手影游戏

b.把这篇文章读给父母听