1000以内数的大小比较（1课时）优秀说课稿｜教案在线预览

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冀教版二年级下数学教案:认识1000以内的数千以内的数比较大小教学设计一、课题:认识1000以内的数千以内的数比较大小二、教学目标:1、知识与技能:能够正确使用“>”或“过程与方法:2、经历用语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。3、情感态度与价值观:在数字组数、排列数的大小活动中,学会

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所属课文：1000以内数的大小比较（1课时）

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2018-05-15 08:44:00

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学校：滦州市响嘡街道三里庄小学

1000以内数的大小比较（1课时）优秀说课稿

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冀教版二年级下数学教案:认识1000以内的数千以内的数比较大小教学设计

一、课题:认识1000以内的数千以内的数比较大小

二、教学目标:

1、知识与技能:能够正确使用“>”或“<”表示1000以内数的大小。

过程与方法:

2、经历用语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。

3、情感态度与价值观:在数字组数、排列数的大小活动中,学会简单的数学思考,感受数学的乐趣。

三、教学准备:数学情境图。

四、教学重点、难点用数学符号表示数的大小。

教学过程:

一、创设情境

导入:我们已经学会了1000以内数的读写。

这节课,我们来学习1000以内数的大小比较。

二、自主探索

(1)小小图书馆

出示情境图和统计表,说一说从图中知道了哪些信息,发现了什么问题?结合学生的讨论,提出“哪种书最多,哪种书最少”,让学生回答。并说说是怎么想的。

引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小。

小结:怎样比较数的大小?

(2)自主练习

出示题目:用2、5、8三个数字组成不同的三位数,并把它们按从大到小的顺序排列。先让学生自主解决,再全班交流。

用2、5、8组成的三位数有258,285,528,582,825,852

注意:有些同学可能想不出这么多三位数,老师要适时的加以引导。按照一定的规律让同学们把所有的三位数都想全。

这六个三位按从大到小的顺序排列,依次是:

852,825,582,528,285,258

三、课堂练习

由学生说一说超市里常见的商品的价格,再将商品根据商品的价格由高到低的顺序排列。。

四、小结:

这节课你们有什么收获?

板书设计:

1000以内数的大小比较

小小图书馆

1000>632>499

或499>632<1000

自主练习

852>825>582>528>285>258

关于本教案的常见问题

Q：1000以内数的大小比较（1课时）优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1000以内数的大小比较（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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