9 明天要远足教学设计第二课时

《明天要远足》教学设计

第二课时

学习目标

1.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读。

2. 正确、流利朗读课文,体会儿童要远足前夜的心情。

3.通过仿说练习,积累并运用所学的句式。

一、导入课文

1.(课件出示风景图)同学们请看,这么美的地方,如果我们明天就会去,那么今晚我们的心情会怎样?还能安稳地睡好觉吗?

2.今天这堂课,我们继续走进《明天要远足》,走进小主人公要远足前夜的心情。

3板书课题《明天要远足》。读课题。

生字“明”教学,师板书,生书空。组词并能用所组的词说一句话。4.复习词语。

(两组词语,第一组词语让学生带着感情朗读,第二组指导学生读好轻声)

二、品味感悟

(一)认真读课文

1.自由读课文,想一想,小主人公在睡不着的夜晚想到了什么。

(提示:头正肩平脚踩地双手拿书书微斜,看到哪儿读到哪儿。) (二)品“大海”

1.指名读第一小节,思考,小主人公睡不着,她首先想到了什么?

2.“那地方的海”指哪里的海?

(引导学生领悟“那”与“这”是一组反义词)

3.在你的印象中海是什么颜色?小主人公想到得海是什么颜色?

4.她听谁说得大海有很多颜色呢?(老师)

5.小主人公相信老师的话吗?你从哪些地方看出来的?(真的、吗)

6. 聚焦“唉”字和疑问句的指导。

练习有感情地朗读,相机评价。

(老师范读,学生评价。生生互评。)

7.其实,我们美丽的大海有很多颜色呢!

(课件出示大海图片,让学生产生向往大海的情感)

(三)品“白云”

1指名学生朗读第二节。

2.在睡不着的夜里,我们的小主人公还想到了什么?(那地方的云)

3.你见过什么样的云?小主人公想到那地方的云是什么样的?(洁白柔软)她听谁说的?(同学)

4用“同学”说一句话。

5还有哪些事物洁白柔软?

6组织学生交流心情,多种方式朗读。相机评价。

(带着好奇、想象、疑惑来读。男女生比赛读等)

(四)说话拓展

,1.除了想那地方的海和云,你们觉得她心里还会想些什么呢?

2请同学来说一说,填一填。

出示:那地方的__________,

真的像____________说的,

那么______________吗?

(五)品“睡不着”

1.我们的小主人公越想越兴奋,所以就有了——出示诗歌第三小节。

2此时她的心情怎么样?(急切无奈期望)

3你是从哪句话看出来的?(到底什么时候才能天亮呢)

4你能读出这种兴奋、期待、急切的心情吗?

5聚焦三次“唉”、“睡不着”,朗读体会小主人公急切、无奈、期待的心情。大家看,“唉”拖着条长长的尾巴呢,这是破折号,这里代表叹气声的延长。

(师示范朗读,指名学生表演朗读,全体学生表演朗读,体会小主人公的兴奋、迫不及待的心情)

6男女生合作读全诗。

四.欣赏方素珍诗歌《收获》

板书设计

9、明天去远足

海很多颜色?

睡不着

云洁白柔软?