13 乌鸦喝水优秀说课稿

13乌鸦喝水

1、认识11个生字和反文旁,会写“只”“石”两个字。

2、了解自然段概念,学会给自然段标序号。

3、朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

教学流程:

一、图片激趣,认识乌鸦。

1、出示乌鸦的图片。教师:今天,老师给大家带来了一直小鸟,谁认识它?生答

2、师:真是一个聪明的孩子。对,这就是一只“乌鸦”。看看图片,说说小乌鸦长得什么样?生答

3、师:真是个善于观察的孩子。乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛,这乌字就是黑的意思,它比“鸟”少一点,乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。请孩子们拿出手指跟着老师书空。(板书:乌鸦)

4、5、6、7、8、 谁来拼读一下这个词语?齐读。

师:这节课,我们就来学习一则乌鸦的故事。(补充题目:喝水)齐读课题。

读了题目,你能提出些什么问题?(真是会提问的孩子)

下面我们带着这些问题,来学习这篇课文。

二、初读课文,学习生字。

1、请同学们自由读课文,边读边在课文中圈出生字,借助拼音,读准字音,读通句子。

2、师:孩子们读得可认真了。谁来读一读课文的第一句。出示课文第一句:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(1)想象乌鸦会去哪些地方找水喝。树林、田野、花园……去了很多很多地方叫“到处”。出示词语:到处。抽生读,强调翘舌音。

(2)到处干什么?出示词语:找水。找东西需要用到手,所以是提手旁。你还知道哪些提手旁的字?

(3)你能用它组词吗?抽生说。点击课件,读词语。

3、可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?乌鸦

看见旁边有许多小石子,(出示:旁边,许多)想了一个办法(出示词语:办法),什么办法呢?谁来说说?生说,出示词语:放进,升高。

4、5、6、7、 把你读得最好的一个词语读给大家听。教读。齐读。认识反文旁。

摘掉拼音小帽,你还认识吗?自己试着读一读。抽生读。男生读。女生读。

8、师:孩子们,不好了,就在刚才我们学习生字的时候,出大事了。可恶的灰太狼要吃喜羊羊,灰太狼把喜羊羊追到了河边。喜羊羊只有从石墩上过河才能逃脱,可是,要从石墩上过,必须能按顺序认出上面的字才行,喜羊羊不认识字,你们愿意帮帮它吗?(生:愿意)(师:那抓紧时间吧,第一个。)师指桥墩上的生字,学生认读,帮喜羊羊过河。

9、(2)摘苹果:复习巩固。

10、师:喜羊羊成功逃脱,生字宝宝们可高兴了,给你们送来了许多又红又大的苹果,每个苹果都有自己的名字,只要你叫对了,就送给你。

赶快甜甜的叫他们吧!(依次序读词语)

三、整体把握,了解大意。

1、师:孩子们生字宝宝全部认识了,乌鸦说想听你们读课文呢。孩子们,把字词宝宝送回课文里,美美地把课文读一遍。齐读课文。

2、师介绍自然段。孩子们,你们发现没有,课文的第一句话前面空了两个格,像这种前面空两格我们就叫一个自然段。请孩子们数一数,课文一共有几个自然段,试着给每段标上序号。生答。

3、课题是“乌鸦喝水”,找一找文中带有“喝”词语,把它画下来,读一读。

生答

(找水喝——喝不着——喝找水)

生根据线索试着说说课文主要内容。

师小结:乌鸦口渴了,到处找水喝,可是瓶口太小喝不着,于是他就想办法,最后喝找水了,这是一只怎样的乌鸦?(聪明的乌鸦)

四、书写指导

1、师:孩子们像乌鸦一样聪明,不仅会识字,还特别会读书。现在老师

要考考大家会写字吗?

2、这是我们今天要写的两个字,我们一起来读一读。

3、火眼金睛仔细瞧,仔细观察“只”,说说你发现了什么?

师范写,生临摹,师巡视指导。师强调写字的姿势。

写字就要这样看清楚,写端正。拿起笔,在书上认认真真地把这两个生字写一遍。注意啰:写字三个一,眼离书本一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。

五、总结。

孩子们,时间过得真快,转眼就和你们度过了愉快的四十分钟,这四十分钟大家都表现得很好,俗话说“没有最好,只有更好。”老师相信,下节课同学们一定会表现得更出色。