2、用7的乘法口诀求商含PPT的教学设计及点评

《7的乘法口诀》教学设计

授课教师:葛旻

[教学目标]

●知识与技能

1. 进一步理解乘法的意义,在理解乘法口诀的基础上,编制7的乘法口诀。

2. 初步掌握7的乘法口诀,会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

●过程与方法

经历编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学习新知识的方法。

●情感、态度与价值观

通过合作交流的学习方式,培养学生参与合作的意识。

[教学重难点]

通过合作交流的学习方式,经历编制7的乘法口诀的过程。

[教学具准备]课件、卡片

[教学过程]

一、谈话导入新课。

1.请学生回答:5个6相加是多少?

(要求学生列算式、说口诀。师小结:利用口诀可以熟练计算。) 2.请学生欣赏一组图片:七星瓢虫、七巧板、彩虹。师问:刚才的一组图片中都与什么数字有关?(7)师说:对,这就是快乐数字7。数学来源于生活,生活中有许多数学知识,今天我们就来学习关于7的知识。7的乘法口诀。(板书课题)

二、互动新授

1.填表

师:手工课上小朋友用7个小三角形摆了一只小船,用了几个小三角形?是几个几?

追问:如果摆2个这样的图案要多少个小三角形?(2个7)摆3个、4个......7个呢?各要用多少个小三角形?

【设计意图】通过摆小船,发挥学生的想象力,调动学生的积极性,让学生认识一个图案是1个7。引导学生算出三角形的个数,换一种方式调动学生的计算兴趣。

请你把得数添在表格里。独立完成书的表格。比一比哪些同学算得又对又快!

交流表格中的数。检查学生填写的正确情况。

教师引导学生说一说

2、编制乘法口诀

根据表格,完成书上的填空。

组织交流,师:每个图案有几个7,如何列式,尝试编口诀。并请学生回答,依次板书:

1只船 1个7,1×7=7 一七得七( 7×1=7

2只船 2个7;2×7=14 二七十四3只船 3个7;3×7=21 三七二十一4只鱼 4个7;4×7=28 四七二十八 7×2=14 7×3=21 7×4=28

5只船 5个7;5×7=35 五七三十五 7×5=35

7×6=42) 6只船 6个7;6×7=42 六七四十二

7只船 7个7;7×7=49 七七四十九

3、记忆乘法口诀

让学生齐读乘法口诀,并说说7的乘法口诀有几句。

交流:你记得最清楚的乘法口诀是哪一句?你觉得哪句最难记?

提问:相邻的两句口诀相差几?

生:7

引导:老师喜欢这两句口诀三七二十一、七七四十九。然后请学生看幻灯。

三七二十一,四七呢?

【设计意图】编口诀的方法,学生已经掌握并运用。主要加强口诀之间的比较,找出相邻口诀之间的关系,引导学生根据所记熟的一句口诀推算相邻的乘法口诀。帮助学生建立类推的思想。

4、活动巩固

师生对口令。

如:一七()()七四十九

5、教学:“想一想”

出示题目:在乘法里,交换两个乘数的位置,它们的积不变,因此,一般情况下,用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。(补全口诀另一算式)

6、实际应用

爸爸到北京去了5个星期,想一想,爸爸到北京去了多少天呢?

提示:一个星期有几天,再要求学生列式解答。

(练习过程先让学生试做,再集体评讲,实时表扬、激励。)

【设计意图】学习教学的目的是为了解决生活中的问题。7的乘法口诀

有哪些实际应用呢?7的乘法口诀有哪些实际应用呢?通过星期的计

算,让学生体验7的乘法口诀与生活的联系。

三、巩固练习

师:数学要学以致用。既然学会了7的乘法口诀,就要灵活运用,

下面就来考一考大家,有信心接受挑战吗?

(幻灯出示)想想做做

1. 3 × 7 + 7 = 4 × 7 + 7 = 5 × 7 + 7 = 4 × 7 = 5 × 7 = 6 × 7 =

7 × 4 = 7× 5 = 7 × 6 =

要求:让学生说一说从每组题中你发现了什么?

2、6个7比5个7多(),比7个7少()。

3、看口诀写出两道乘法算式

二七十四一七得七七七四十九

六七四十二三七二十一

四七二十八五七三十五

4.看谁算得又多又快!

3×7 = 7 ×7= 6 × 7= 1 ×7 =

7×5 = 2 ×7= 5 × 2 = 6 ×7=

要求:说出是用哪句乘法口诀的?

5.4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”?

6.一幢楼房有7层,每层住6户,一共住多少户?

7、7×( ) =21 ( )×5 =35

( )×7 =28 7×( ) =42

四、课堂小结

五、布置作业