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习作教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计(第一课时)

正文

找秋天

教学目标:

让学生在观察和描述秋天的活动过程中,恰当地运用词语,交流自己的见闻和感受,积极主动地进行表达。通过描绘自己眼中的秋天,发挥想象力和创造力,感受秋天的美丽。学习在表达中应用已有知识储备的词语,学习抓住景物的特点,有顺序地表达,使表达清楚、具体。

教学准备:

1.观察秋天景物的变化,可以写下来或者画下来。

2.搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。

3.读几篇描写秋景的作文。

一、创设情境激兴趣。

四季的景色各有不同,以秋天为最佳。秋天是成熟的季节,是果实累累的季节,是收获的季节。

如果你抬头仰望天空,就会看到深秋的天空,像大海一样湛蓝,好像被雨洗刷过。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟,慢慢地漂浮着,真是秋高气爽、景色宜人。(屏幕出现秋天的天空)

如果你来到田野,就会看到一派丰收的景象:棉花白似雪,谷穗沉甸甸,高粱红似火。(屏幕出现秋天的田野)如果你来到山林,就会看到层林尽染,叠翠流金。

就是自家门前的小院,也是秋意浓浓。菊花正开放,白

的、黄的、粉的。菊花旁的几棵柿子树,叶子已经枯黄了,可叶子后面挂着一个个沉甸甸的大柿子,真惹人喜爱。同学们,秋天美吗?你想到了哪些描写秋天的成语或词句?

课件出示词语:

秋高气爽景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡

秋雨绵绵瓜果飘香五谷丰登一叶知秋果实累累

秋风送爽金桂飘香秋菊怒放碧空如洗绚丽多彩

多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语,走进迷人的秋景,一起来感受秋色,描绘我们眼中的秋天。

二、读懂习作要求:

自由读习作要求,想这段话要求我们做什么?什么是景物的特点呢?

三、指导选材。

四、绘声绘色说秋天。

1.秋天在哪里?秋天在田野里,在山林里,在果园里,在花园里,在校园里,只要你留心观察,处处都有秋天的影子。

同学们课前收集了许多关于秋天的图片和资料,请你尽量用上刚才我们说过的优美词语,描绘一处我们家乡最具秋天特色的景物。

2.学生自由准备,然后表达。

在学生表达的过程中,评点出描述的景物,即描给的是

形状、颜色、姿态还是声音等。

3.总结学生的发言,鼓励学生。同时说明,同一个地点,各季节的景色不同,同是秋天,各处的景色也不同。能够发现差别的同学,就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天的景物时,一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想,就一定有收获。

4.学生在刚才的基础上,再次观察描述。

5.你们描绘的果园里的果树、稻田里的麦穗、花园里的菊花等,知道怎样才能写具体吗?请选一段,具体地说一说。师生共同补充、评点学生的片段描述。

五、写法指导。

(一)指导学生将秋景写具体。

(二)总观全文明思路。

1.现在,同学们都能抓住一两处景物的特点描绘出自己眼中的秋天了。但要真正地落笔,写好这篇文章,使别人看得清楚明白,还要注意表达的顺序。

2.同学们先自己想一想,先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。

评点学生的写作思路,总结出由远及近、由近及远、整体到局部、局部到整体、以及地点转移等描写顺序。

板书设计

找秋天

秋天的田野秋天的果园秋天的树林

资料摘要

习作教学设计(第一课时)