分数的大小比较教案教学设计导入设计

分数的大小比较1

教学内容：九年制义务教育课本四年级第一学期P31~32

教学目标：

知识与技能：

1、复习巩固分数的意义，各部分名称及含义。

2、复习几分之几就是几个几分之一的含义，并能引申到分数的大小比较中。

3、能够熟练掌握利用画图法、推算法比较同分母分数的大小比较方法。

过程与方法：

1、 能完整的用语言表述比较同分母分数大小推理过程。

2、 在学习的过程中培养周密的逻辑思维能力，完整的语言表达能力。

情感、态度、价值观：

能在生活实践中运用分数比大小的方法解决实际问题。

教学重点：学习利用画图及推算的方法比较同分母分数的大小。

教学难点：能用完整的语言表达思维过程，培养严密的逻辑思维能力。

教学准备：一张圆形的白纸片、多媒体课件、学习单

教学过程：

一、复习

111517

个是（ ）

里有（

）个 （

）个是1 3

个米是91510088

（ ）

师：刚才复习的是什么数？

你能说出它各部分的名称吗？（分子、分母、分数线）

二、问题引入

师：十月中秋，小丁丁、小胖、小亚三人分吃一只大月饼。小丁丁吃了其中1

8

3

2的，小胖吃了其中的，小亚吃了其中的，谁吃得最多？谁吃得最少？ 88

321出示：

小胖 只

小丁丁 只 小亚

只 888

小组讨论：你准备怎么比？

二、探究

1、师：可以借助老师发给你的圆纸片等学具动手操作，并把你比的结果通过图展示出来。

分母相同的分数

学生交流展示

1） 画图 （圆）

2） 推算

媒体展示，小结：通过动手操作，我们可以看到它们都是把一个整体平均分成8份，取得份数越多，这个分数就越大。 2

、学习单 第二题

1、 将 米、 米表示在数射线上。

米

0 1米

师：这道题的整体是什么？ 米也就是2个10分之一米。

3、猜一猜： 哪个比较大？小蜗牛来帮助我们一起学习，你看它离哪个野果 利用线形的学具进行判断

1

10110

3

10110110110110110110110110米

7

10 米

通过小蜗牛我们发现它离绿色的苹果距离近，离红色的远，因此37 米＜ 1010米（板书）。

4．试一试（书p31）

你是怎么比的？

4．观察这四组的比较结果，你有什么发现？

小结：比较分母相同的分数大小，分子大的分数就大。

三．巩固练习

1、 基础练习：在〇里填﹥、﹤或=（说说思考过程）

5〇

3

6〇

8

2〇

5

4

91010151549〇 1

2、按要求排序

3

5

6

1从大到小排列： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7777

10

16

8

5从小到大排列： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16161616

2、 选择

17（A）比 大而比 小的分母是8的分数有（ ）个 88

（1） 2 （2）3 （3） 4 （4）5

77 （B）

和 米比大小 ，结果是（ ） 1010

77（1）无法比较 （2

）大 （3

）米大 （4）一样大 1010

(c)33 吨大米和

吨棉花比，结果是（ ） 44

（1）无法比较 （2）大米重（3）棉花重（4）一样重

四、总结

师：通过今天的学习，你学会了什么？

五、思维拓展题：

选择题：

有两个同样大小的匹萨，小丁丁吃了第一个匹萨的7，小胖吃了第二个匹萨的8

5 ，两人谁吃的多？ （ ） 6

（1）小丁丁吃的多 （2）小胖吃的多 （3）一样多 （4）无法比较

师：预习书P32、33，下节课交流，看你能否解决这个问题。

沈捷

2017.10.17