7 岩石书教学设计实例｜教案在线预览

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教学设计1【内容简析】岩石书课文通过对话的形式,介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神,增强学生的爱国情感。【设计理念】通过开展各种形式的阅读训练,培养学生自主、合作、探究的精神。【教学目标】1 2 3 认识11个生字,会写8个字。正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。通

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所属课文：7 岩石书

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2018-05-07 15:36:00

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学校：旦场镇中心小学

7 岩石书教学设计实例

未知

2018-05-07 15:36:00

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关键词：7 岩石书教学设计实例

正文

教学设计1

【内容简析】

岩石书

课文通过对话的形式,介绍了“岩石书”的形成过程及其用处。激发学生爱学习、勇于探究的精神,增强学生的爱国情感。

【设计理念】通过开展各种形式的阅读训练,培养学生自主、合作、探究的精神。

【教学目标】

1 2 3 认识11个生字,会写8个字。

正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

通过读课文,让学生了解动植物变成化石的过程,培养学生对

大自然、对祖国的热爱之情,激发探索的热情。

【重点难点】

正确、流利、分角色朗读课文,读中理解岩石书的形成过程。【教具准备】

课件(有关化石形成过程的图片或实物)、挂图、生字卡片。【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时

一创设情景,激发兴趣,引出课题

1播放有关化石形成的课件(或出示实物),

问:“你们看到了什么?”

2看挂图,师生谈话:你见过化石吗?化石是怎样形成的?

3揭示课题,读题,质疑:读了题目,你有什么疑问?

二初读课文,整体感知

1自由读课文,把不会读的字画出来,请教老师或同学,多读几遍。

2 3

小组互读,互相帮助纠正读音。

教师检查:出示生字卡,指名认读。重点指导读准“叔、册、昆、

炭、饶、像、层”等字音。(平舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音) 4自由读课文,把课文读正确、读通顺,注意不丢字、不加字,读后思考:课文主要讲了什么?

三指导写字

1 2

你认为哪个字最难写?你有什么办法把它写好?同桌交流。学生汇报,教师点拨,随机指导,重点指导学生写好“册、叔、

像”三个生字。

3 4

描一描,写一写。

展示学生写得好的字。

第二课时一复习引入

1 2 认读生字词。

课文主要讲了什么?

二导读课文,点拨释疑

1朗读课文,用笔标出共有几个自然段,思考:课文主要写了谁

和谁的对话?

2自由读课文,找出勘探队员叔叔说的话,反复读一读,说说从中你知道了什么。

3 4 小组交流:你读懂了什么?

学生汇报,朗读文段,随机指导朗读,重点指导学生读好第9、

11自然段,引导学生读中了解岩石书的形成过程,感悟我们祖国的富饶、大自然的神奇。

5你有什么看法?请勇敢地提出来。

三回读全文,

总结感悟

1 2

自由朗读课文,然后用自己的话说说岩石书的形成过程。

川川和磊磊有什么感受?你有什么感想?

引导学生理解“这本大书”的含义,激发学生热爱祖国、探索大自

然的思想感情,并懂得细心观察周围的事物,认真想一想,就会有新的发现。

四分角色朗读课文

1 2 同桌分角色练习朗读。

自找伙伴分角色朗读,面向全班同学分角色表演读。

五拓展延伸

你喜欢岩石书吗?你还知道哪些特别的书?

六指导书写先指导自学生字,分清结构,再重点指导书写。七布置作业

1 2 查资料或上网查找有关动植物化石的形成过程。摘抄你喜欢的词语和句子。

关于本教案的常见问题

Q：7 岩石书教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 岩石书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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