4 古诗两首主要内容及教案内容

小儿垂钓教案

教学目标:

1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。

2、朗读古诗,熟读成诵。

3、通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵。

教学重点:

正确认读生字,并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。

教学难点:

通过看图读诗,了解古诗大意,感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。

教学过程:

一、复习导入

1、上节课,我们学习了《池上》这首古诗,一起来背一背。

2、今天我们再来学习一首描写儿童的古诗《小儿垂钓》(板书),来伸出你们的小手和老师一起写,“垂”字要注意笔顺,先写一个千字,中间这一横最长,再写两短竖,最后两横,“钓”字里面是个点。齐读

3、它是唐代诗人胡令能的作品,他为人聪明,勤奋好学。他写得诗,流传下来的仅有四首。

4、读了题目后,你知道这首诗写了一件什么事吗?(小孩子钓鱼)钓过鱼吗?钓鱼是一件很有趣的事情,诗人笔下的钓鱼也是别有一番情趣。

二、初读

1、打开课本,自己读读这首诗,读上两遍,注意读准字音,读通句子。

2、指读,谁愿意读给大家听一听的(不错,生字都读准确了),谁再来读一读(评:声音响亮。字正腔圆。)

3、古人读诗可是讲究韵律节奏的,谁能读出节奏来(评:这是一首七言绝句,七言绝句读的时候尤其要强调后三个字。恩,你体会到诗的音韵美了。你读得可真好听呀)

4、齐读,我们一起来试试

三、精读

1、俗话说:“读书百遍,其义自现。”请同学再轻轻的读上几遍,结合课文的插图,互相说一说这首诗的意思。

2、我们先来交流前两句,说一说你知道了哪些词语意思,又有哪些词语的意思是不懂的。

(1)蓬头(头发乱蓬蓬的)

你觉得他的头发怎么会乱的啊(哦,他迫不及待的要去钓鱼,就算树枝弄乱了头发也顾不上了)这个孩子可真顽皮啊

(拓展外貌)我们再来看看这幅图,这个小孩不仅头发乱,小脸红扑扑的,一双大眼睛忽闪忽闪的,长得十分可爱。

这个词语写出了小儿的外貌,还有个词语写出了小儿的姿态

(2)侧坐,很随意的坐,从这个词看出小孩钓鱼时怎么样啊?(悠闲自在)

(3)稚子,“稚”是我们这节课的生字,左边是禾子旁,右边是个隹字,注意有四横,它的本意是幼小的禾苗,现在引申为幼小,年幼。所以“稚子”就是幼儿,小孩,也就是课题中的小儿(指)

(4)垂纶,“纶”是绞丝旁,那“垂纶”是什么意思(钓鱼)

(5)莓苔,这两个都是草字头,猜猜它是什么意思(野草)

(6)草映身(映:掩映。河边的小草都把他遮住了,这说明什么?身子小,小草茂盛)。

你觉得他为什么要选一个这样的地方钓鱼啊(这样鱼儿就看不见我了。路人看不见,就不会打扰我钓鱼了)——这可真是个有趣的孩子啊。

(7)这边还有一个“学”字,从中你读出了什么,第一次钓鱼,结合插图,想象下小儿钓鱼时可能会有什么动作?(他一首握着细细的竹竿,在竹竿上缠上一根线,再在线上挂上一根钩子,从口袋里掏出鱼饵,套在钩子上,双手握着鱼竿,身子往后仰,使劲的向水面抛去,静静地等待鱼儿上钩。) (8)谁连起来说说这两句诗的意思(一个头发乱蓬蓬的小孩子在河边学钓鱼,他斜着身子坐在野草丛中,长长的野草掩映着他小小的身子。)

你理解得很正确,你能读好这两句诗吗,齐读

(9)这是个怎样的小儿?(天真可爱,专注认真)

3、就在小儿专心致志钓鱼的时候,一声问路打破了这份安宁。

出示后两句,指读。这两句,你又知道了哪些词语的意思

(1)借问:向路人打听

(2 ) “遥招手”什么意思?(远远地招手),和“遥摇手”一样吗?

(3)你觉得小儿可能是怎么想的?(怕会惊跑水中的鱼。好不容易要上钩的鱼,这下没了。)是呀,此时小儿的感受就是一个“怕”字,所以才遥招手,所以才不应人。

(4)从中你感受到这个小孩怎么样?(天真可爱,聪明机智)

(5)现在请同学们说说这两句诗的意思(过路的人向他问路,小孩远远的就连忙招手,让路人靠近点,因为怕吓跑了鱼儿,他不敢马上回答。)

(6)谁能通过你的朗读,让我们看到这个天真可爱,机灵专注的小儿。指读

4、让我们再来读读这首诗

四、小练笔

1、理解诗意后,我们再来动笔写一写。

2、通过这堂课的学习,我们看到了一个天真可爱,认真专注的小孩。我们一起来读好这首诗。

五、拓展延伸

1、其实古往今来写儿童的诗还有很多

(1)袁枚在所见中写了一个捕蝉的孩子

(2) 高鼑在村居中写了一个放学归来忙于放风筝的孩子

(3)杨万里在宿新市徐公店中写了一个追着黄蝶跑的孩子

2、写儿童的诗还有许多,课后同学们可以再去搜集。最后,我们一起再读读这首诗

3、这节课就上到这里,下课。

板书:

小儿垂钓

天真可爱