20 台湾的蝴蝶谷教学内容概述

19、台湾的蝴蝶谷教学设计

一、导入复习

1、上节课,我们初步学习了19《台湾的蝴蝶谷》(齐读课题)

2、认识了一些词语,还记得吗?

出示:祖国茂盛春季赶到

金光灿灿色彩斑斓五颜六色

(评价;读的真准确。真有感情。不仅读的准确,还读出了感情,让我们一起读)

3、通过上节课的学习,我们知道了祖国宝岛台湾是个

4、这节课我们继续学习19课《台湾的蝴蝶谷》(齐读课题)走进那美丽迷人的蝴蝶谷。

二、新授

(一)、学习第二自然段

1、下面请同学们放声的朗读课文的第二自然段。想一想,人们为什么把这些山谷叫蝴蝶谷?用笔划出来。

你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗?。

2、指名回答。出示:“每年春季……蝴蝶谷里来聚会。”自由读从中你读出了什么?(相机点评)

第一部分:体会多理解“一群群”相机读。小朋友们看飞来了一群,又飞来了一群就叫“一群群(指导朗读)”(出示课件)象这样的叠词一般表示数量很多的。比如:一朵朵、一片片,还有哪些呢?(指名说)

第二部分:理解“色彩斑斓”

①说意思。

②指导朗读。你能读好这个词吗?

③小朋友们这是什么顔色的蝴蝶?(指蝴蝶图片)

④这么多的顔色多美呀,我们再来读这个词。(集体齐读)

⑤指导朗读句子。(指名读、集体齐读。)

3、还有哪个词写出它的多呢?(聚会)(联系生活),

你们看过聚会吗?聚会时你们开心吗?这么多蝴蝶聚在一起它们开心吗?让我们读出蝴蝶的开心。

4、集体齐读。

第三部分:小朋友们,这句话如果这样写好吗?(出示)为什么?

每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,飞到山谷里来聚会。(比较)像这样的句子读起来琅琅上口,有节奏感。(齐读这句话)这样的句子我们已前也学过。

出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。让我们加上动作再来读一读这句话。

3、这样的山谷多吗?台湾的山一座连一座,这些山与山相连的地方就叫山谷。

每年春季,都有很多的蝴蝶赶到这些山谷里来聚会,难怪人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。让我们一起读课文的第二自然段。

三、学习课文第三自然段

1、大声的朗读课文第三自段,想一想,哪一句话总写了蝴蝶谷里的景象?(出示:指名读。板书:景象迷人)

2、让我们一起到这个山谷里来看一看。

①出示:有的山谷里只有一种黄顔色的蝴蝶……(自由读)②想一想:这个山谷有什么迷人的景象?。

③出示课件:金光灿灿

想看金光灿灿的蝴蝶吗?瞧,这些蝴蝶在阳光的照耀金光灿灿多迷人呀?。

④你能读好这个词吗?谁来读。你还见过金光灿灿的东西吗?(油菜花、金黄稻子、金子。)再读“金光灿为灿“所以说:蝴蝶谷里的景象非常迷人。这么美丽的蝴蝶谷,你能给它取个名字吗?

⑤如果只有一种白顔色蝴蝶会是什么样的景象呢?(出示课件)有的山谷里只有一种白顔色的蝴蝶在阳光的照耀下,十分壮观。我们把这样的山谷叫做。

还会有什么顔色呢?

①有的山谷里只有一种顔的蝴蝶在阳光的照耀下。我们把这样的山谷叫做。

②难怪作者说,蝴蝶谷里的景象非常迷人。

③如果各种顔色蝴蝶飞到一个山谷里,那又是一番怎样的景象呢?出示:有的山谷里有几种蝴蝶,……

④大家自由读,从中你感受到什么?(指名说)

⑥你从哪些词语中感受到的?(指名说)

⑦出示词语:五彩缤纷五颜六色(集体齐读)

⑧颜色真多呀,第二自然段我们也学过(出示:色彩斑斓)

在这里,作者把蝴蝶比作,这是个比喻句。小朋友们,在你们眼中,这五顔六色,上下飞舞的蝴蝶还像什么?

出示:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像

所以说蝴蝶谷里的景象非常迷人。(出示)

下面让我们伴着音乐,一起走进这美丽的蝴蝶谷。(出示整段)四、学习课文第四自然段

这美丽的蝴蝶谷,不仅吸引了我们,也吸引了大批的中外游客。(出示第四自然段)(引读)

1、如果老师就是到蝴蝶谷参观的客人,你们就是那些蝴蝶,你会对我说些什么?小朋友们看来了一群翩翩起舞的蝴蝶。(围成一团,一个个说。)

2、真是一群热情的小精灵,把老师围得都喘不过气来了,这就叫团团围住。谢谢你们这些可爱的小精灵,请回到自己的座位上。

五、回归全文。

1、小朋友们,游客们已经来到了蝴蝶谷,谁愿意做小导游,介绍蝴蝶谷里迷人的景象呢?(课前指导)

听了你们的介绍,真想现在就到时蝴蝶谷里去看一看。

2、台湾不仅有美丽的蝴蝶谷,还有(出示课件)

总结:小朋友们,以后有机会去看一看。

六、指导书写

小朋友们,课文学的很好,相信字也写好。我们来看看什么字。

赶批

①记字形。这个字用什么方法记住它。

②写的时候要注意什么?

③把小手伸出来和老师一起写。

七、作业

1、回家以后,把蝴蝶谷里迷人的景象,介绍给你的朋友或家人。

2、回家观看《山海台湾》视频,感受台湾美丽风光。