分数的意义优秀教案范文｜教案在线预览

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冀教版四年级数学下册第五单元第二课时《分数的意义》教学设计武安市南关小学张倩【教学目标】1.结合具体情境,理解分数的意义。2.通过观察、自主探究、对知识进行迁移,感受数学与日常生活的密切联系。3.结合具体情境,理解单位“1”的含义和分数的意义。4.能用分数表达与交流信息,进一步培养学生的数感。【教学

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所属课文：分数的意义

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分数的意义优秀教案范文

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关键词：分数的意义优秀教案范文

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冀教版四年级数学下册第五单元第二课时《分数的意义》教学设计

武安市南关小学张倩

【教学目标】

1.结合具体情境,理解分数的意义。

2.通过观察、自主探究、对知识进行迁移,感受数学与日常生活的密切联系。

3.结合具体情境,理解单位“1”的含义和分数的意义。

4.能用分数表达与交流信息,进一步培养学生的数感。

【教学重点】

结合具有情境,理解分数的意义和单位“1”的含义。

【教学难点】

结合具体情境表述分数的含义

【教学准备】

1米长的彩带、香蕉皮图片、6面小旗、正方形

【教学过程】

(一)创设情境,导入课题。

1.同学们,今天我们要上一节数学课,既然要上数学课,肯定和数有关系。出示1.2.3.4.5,同学们一起读一下吧!太简单了,这些数我们在幼儿园就学过,(出示1)这个数字是?1,大家不要小看这个1,它其实很神奇,生活当中的许多物体都可以用“1”来表示,大家相信吗?不太信是吧?那我们一起来看下面的图片……

(二)探究新知,理解单位“1”的含义。

1.出示:一个长方形、一个正方形、一个三角形……让学生记录,每次出现一个“1”就在黑板上记录一个“1”

2.同学1记录的非常好!看来生活中可以用1表示的物体很多,我们给这个1起了一个名字“一个整体”教材上把它叫做单位“1”,1加上了引号,说明它跟我们平时说的数量1是有区别的,同学们你们能找到生活中单位“1”吗?得出结论:一个物体、一个计量单位、一些物体……都可以用单位“1”来表示。生活中还有哪些物体可以表示一个整体?

3.刚才我们把一个物体、一个计量单位进行了平均分,那么多个物体也可以平均分吗?(设计意图:让学生深刻理解单位“1”的含义)

(三)探究新知,理解分数的意义。

1.出示香蕉图片,把它们平均分成4份,你能表示出这样的一份吗?(小组交流,重视生说的过程)

生:把4根香蕉看作一个整体,平均分成4份,表示这样的1份,用

1/4表示。

2.学生小组为单位用正方形的纸折出1/4,小组学生到前面做展示。3种不同的折法为什么都可以用1/4来表示呢?(设计意图:让学生理解单位“1”相同平均分的份数相同,得到的分数就相同) 3.出示正方形纸折出1/4的一种情况,再加上小正方形的一半,请同学们用分数表示?增加分数表示的难度。

4.动手操作,自己创造分数例题2彩带折一折,得到的分数及含义。

5.把6个小旗看作一个整体,它的2/3应该如何让表示呢?

6.回忆分数各部分名称,让学生用一句话说什么叫“分数”?

这么多的分数,你能说说到底什么是分数吗?把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。

(四)巩固练习,加强分数的意义的理解。

一题:用“—”标出下面各题中的单位“1”。

二题:说一说图中的单位“1”,和分数的含义。

(五)拓展延伸,知识升华。

三题:当单位“1”要分的份数,没有直接说明时,通过分析得到结果,让学生深刻认识分数的含义。

(六)通过今天的学习你有哪些收获?

板书:

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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