口语交际：我说你做优秀教案设计

游戏中培养学生的交际能力

统编教材一年级上册《我说你做》教学实录

【教材分析】

有趣的游戏不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏,学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听。

【教学目标】

1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。

3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始,培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学重点】

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话【教学难点】

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学准备】奖励物品作业本、PPT。

【课时安排】1课时。

板块一游戏激趣,理解题意。

1.小朋友,你们喜欢做游戏吗?《不视开互游发:

(出示:小游戏“请你跟我这样做”)在幼儿园里,有没有做过这个游戏?

2.我们一起再来玩一玩这个游戏,好吗?

(师生做游戏。教师边说“请你跟我这样做”,边做摸头、拍肩、扭腰等动作,学生接着说“我就跟你这样做”,跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。)

3.这个游戏最大的特点是什么?

4.今天,我们再来学习玩一个新的游戏。

(出示:我说你做)

5.这个“我”是谁呢?

生:“我”是我们。

师:对!比如,我说“请你站起来”,你就(生全体起立);我说“请你坐下来”,你就——(生全体坐下)

板块二:试玩游戏,了解交际要求

1.知道“我说你做”的意思了,我们就一起来玩一玩这个游戏,好吗?

2.请你摸摸小鼻子。

(学生笑眯眯地摸鼻子,也有个别没认真听的小朋友没做动作)

3.(问一生)你做得很对。请问你怎么就能做对呢?

4.哦,你们也都是听清楚我说的话,再按我的指令做的,是不是?

5.真好,我们都是注意听、听清楚了再做动作。(在“听”图标的后面板贴:香听别人说话)好,我们继续玩游戏。要注意听我说话哦。(也可适当增加“请开小嘴巴”“请你做个小鬼脸”等简单指令)请你抬起一只手。

(学生中有的抬左手,有的抬右手)

6.是呀,看来注意听别人说话是多么重要。游戏继续。注意听我说适,我要发布下一个指令了。

7.(响亮)请你拉拉一—(轻声)左耳朵。

(结果学生有的拉左耳朵,有的拉右耳朵。师请拉不同耳朵的两个小朋友起立。

8.那你们说,这次游戏做错的主要原因是什么?

9.哦,看来,隆戏要做对,不仅做的人要仔细听,发布指令的人也要大声说才行。(在“说”图标的后面板贴:太声说,让别人听得见)

(重诚地向小朋友道歉)下次发布指令,我一定大声说。(大声发指令)请你竖起右手大拇指。

板块三观察图画,组晰交际要求

1.小朋友,“我说你做”的游戏规则知道了。现在,我想请你们来做做小评委,好吗?

(教师出示教材里小女孩说指令的截图)

2.小女孩说了什么?听老师说一遍,“请你抬起一条腿”。你们听清楚

了吗?

3.睁大眼睛,我们来看看她的指令。谁做对了,谁做错了呢?

(出示6个小朋友做动作的截图,引导学生观察)

4.对的,他没有按指令做。那这个小朋友做错的原因可能是什么?指说。

5.是的,这个小朋友做错了。可能的原因是,他没有(指黑板上板贴的句生:(接)注意听别人说话。

也可能是,发指令的小朋友没有(指黑板上板贴的句子)

生(接)大声说,让别人听得见。

6.对啊,只有听的人注意听,听清楚别人说的话;说的人大声说,让别人听理见。游戏才能玩得好。那你们能做到吗?

生:(齐)能!

板块四:体验游戏,感受交际乐趣

1.那好,我们就来玩闯关游戏。游戏第一关(出示:请你)谁愿意

来做发令员。做发令员,要想好一个指令,说的时候要大声说,让别人听得见! (请一生上台发指令“请你摸摸脑袋瓜”,声音响亮。其余学生做动作,全部正确)

2.(问发指令的学生)他们都做对了吗?

3.那你该怎么夸夸他们?

4.他们为什么能做对?你把原因说出来,他们下次就会做得更好了。

(学生情不自禁鼓掌,感谢自己,感谢同学的夸奖)

师(对台下的小朋友)他阻才夸奖你们了。你们觉得他刚才的表现怎么样? 你也来夸夸他。

5.测才我们游戏能故对,因为说的人大声说,让别人都听见了,说的人注意听,都听清楚了。而且,才你们还学会互相称费,真了不起!小朋友,一个指令的游戏太简单,现在提高难度,西个指令同时发,你们有信心做到吗?

6.好!那我们就开始回第二关。(出示;请你.)看清

楚,指令里要有两个动作。师请一生上台。该生声音响亮地发布

7.请你评一评大家的表现。

8.我觉得还要表扬的是,大家都是两个指听清楚后再做,而不是听到一

个指金就去做。这点要特别表扬。那大家觉得这个小老师表现怎么样?指说。9.他做得很棒,你也要称赞他,是不是?(生点头)是啊,学会欣赏别人,你也很棒眼!现在,我再请一个小朋友上来发指令,请另一个小朋友来完成指令。其他同学当评委,看看他们俩表现得怎么样,好不好?

(师请一生发指令,再让该生邀请一个小朋友来完成指令。该生发指令:“请你走过来,再跳一下。”另一生照做)

10.下面的小评委,你们来评一评他们的表现怎么样?指说。

11.你仔细看了,点评也很到位,你也很棒!小朋友,发布两个指令的时候啊,我们一定要两个都听全了再做动作。要是光听一个指令就忙着做,后面的指令就听不清楚了,就要做错了。知道了吗?

12.两个指令都难不倒你们。我要再提高难度,连发三个指令,敢来挑战吗? (师发指令:“请把铅笔从文具盒里拿出来…”个别学生听到第一个指令就忙着开始做了)

别忘喽,要三个指令听完了再做,不然,后面的指令你就听不到了。别

急,我们重新来。

(师再重新发指令:“请把铅笔从文具盒里拿出来,把书打开,然后坐端正。)师:你们都做到注意听,把三个指令听完了再做动作,真好!要表扬。我又重发指令了,注意听哦请把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

(所有学生注意听,把话听完再做)

师:(伸出大拇指)你们太厉害了,不但注意听,把三个要求都听清楚,而且都5.要做对了。大拇指送给你们!

板块五:变换花样,增强交际愉悦感

1.闯关游戏难不倒你们。那我们变换花样,我们来玩一个《司令递》的游戏,好不好?

2.“司令说”的游戏规则是这样的。选一人做司令,其他人

做土兵。司令在发布命令前说了“司令说”三字,士兵就接命令做动作,如果没有

“司令说”,士兵就拒绝做动作。明自了吗2

3.好。谁先和我来玩一玩?

(师请一生上台,其他小朋友当小评委,看他做对了没有。

师发布命令:司令说立正。生立正。键

师发布命令:司令说把手又腰上。生把手叉腰上。

师发布命令:司令说举起一只手。生举起一只手。

师发布命令:把手放下。生把手放下

师:他做对了吗?指说。

对哦,刚才老师没有说“司令说把手放下”,只是说了“把手放下”。没听

野司令说”三个字,就不能做!所以,要听任组、想清楚,再做动作哦。好,谢谢你,请回位置。现在小朋友知道“司令说”这个游戏怎么玩了吧?。

4.好,我每组请一个小朋友上台做“司令说”的游戏。如果做错了,就淘汰。

接下来的游戏,你就不能参加做,而是仔细听、认真看别人做得对不对。

师每组请一个小朋友上台玩游戏。师发布“司令说全体起立”,生全体起

立;师发布“坐下”,有学生坐下,淘汰一部分;师继续发布“司令说举起一只

手”,

生举起一只手;发布“放下”,又有学生放下,又淘汰一部分;直至最后一个小期

5.他取得了这次游戏的冠军。你们有什么想说或者想回的吗?指说。

6.你们想不想玩得和他一样好?(生齐答“想”)那你们有什么想间的?

师:你向他请教了获胜法宝,下面的游戏相信你也能玩得很好。

(台上的小朋友做评委,台下的小朋友参与游戏。仍然教师发指令,全班一起玩“司令说”。教师强调参加游戏的小朋友:小耳朵,注意听了,反应要快, 7.今天,我们玩了“我说你做”的游戏,说的人要大声说,听的人注意听。这样,动作才能做得又快又对。下课的时候,可以和小伙伴再玩玩这个有趣的游戏,也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。