整理和复习教学活动设计方案

《表内除法一整理和复习》教学设计一、教学内容

本节课的教学内容是:人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学(二年级下册)》第二单元《表内除法一整理与复习》。

二、教学目标

知识与技能:通过整理和复习,加深学生对除法含义的认识。

过程与方法:通过整理巩固用2~6的乘法口诀求商。

情感态度价值观:巩固用乘、除法解决简单的实际问题,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

二、教学重点:

提高计算能力和解决问题的能力。

三、教学难点:

理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。

四、教法:

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理,确立以学生为主体的观念,让学生成为课堂的主角。

五、教学过程

一、旧知巩固,引入新知

请同学们回忆一下,本单元我们学习了有关什么的知识?

谈话:这一单元我们学***均分”“用2~6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、师生互动,探究新知

1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图,让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。(用2~6的乘法口诀求商。)

(1)教师出示乘法口诀表,将乘法口诀补充完整。

(2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

(3)任意指一句口诀,让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

(4)总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

(1)看图,列出乘法算式和除法算式。

(2)指出除法算式中的被除数、除数和商。

(3)通过列式,你觉得乘法和除法之间有怎样的关系?

教师出示一些乘法算式、除法算式,让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式,让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

4、完成教材第26页的思考题。

出示题目,引导学生读懂题目。

三、巩固迁移

1、开火车口算。(完成教材“练习六”第1题。)

教师出示口算卡片,学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决,交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

(1)出示情境图,学生看图并在小组中提出问题进行解答。

(2)全班交流汇报,评价。

4、出示教材“练习六”第4题,复习除法应用题。

(1)先让学生独立读题,寻找已知条件和所求问题,并列式。

(2)交流,说说每一道题列式的方法,为什么这样列式?

(3)比较四道习题,你发现解决问题时要注意什么?

5、联系身边的事,提出用除法计算的问题。

四、课堂小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

教师小结:同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题,在解决问题时一定要细心分析数量关系,找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

表内除法(一)

除法的初步认识:平均分:每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算——运用乘法口诀求商