15 “黑板”跑了ppt配套的教案及板书设计

苏教版小学语文二年级下册《“黑板”跑了》教学设计第二课时

教学要求:

1.围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读。

2.学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

3.会说“聚精会神”的意思,积累关于专心学习的成语。

教学重、难点:

1.课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么,怎么跑。

2.学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

1.小朋友们,这节课我们继续学习第14课《黑板跑了》。

2.上一节课我们学习了课文中的词语,小朋友们还记得吗?

开始思考移动粉笔后来计算准备黑板

3.我们还知道了课文讲了谁的故事吗?出示:安培

课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

哪个词点出了安培的特点?出示: 非常专心

二、精读训练

(一)课文还通过一个非常有趣的故事来告诉我们安培搞科学研究非常专心。你们想了解这个故事吗?请大家仔细看课文的2-4自然段,找出你觉得最能体现安培非常专心的句子,用笔画下来。

(二)反馈、交流

预设1

1.可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前安走。你能把安培专心的样子读出来吗?你来试试。你们听出他重读了哪些词?(好像、只顾、什么)

听了你的朗读,老师觉得安培思考问题可真专心!谁也会这样读?

像他们这样,重读关键词的朗读方法你们会吗?一起读,注意红色的词。2.“好像”能不能删去?为什么?

不能,说明安培也看见了也听见了,但一心在思考数学题,没有留心周围的行人、车辆,说明安培非常的专心。如果去了,就说明没有看见,没有听见了。3. 安培在哪里思考呢?(街上)

安培在街上散步还在思考数学题,他连休息的时候脑子里还在想着工作的事情,可是安培真是个利用一切时间专心搞科学研究的人。

4.此时街上是一番什么情景呢?

假如你也站在车来车往的大街上,你会看到什么?听到什么?

这么嘈杂的环境对安培思考问题来说一点影响都没有,可见他确实是个搞科学研究非常专心的人。

5.我们再来齐读课文第2自然段,读出安培的专心。

预设2

1.交流出示:开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行。

过渡:是啊,哪有人在散步的时候在衣襟上画呀画的,从这儿可以看出这时候安培非常专心。

安培多认真啊!谁再来读一读?你读的很认真,真投入!

2.过渡:出示:说来也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为他准备的。安培看到“黑板”心情怎样?

看到这块“黑板”,安培开心极了,他情不自禁地说:出示:太好了!终于有个地方可以计算一下了,安培大声地喊道:出示:太好了!安培一边向“黑板”走去,一边激动地喊着:出示:太好了!

3.师读:出示:安培高兴地走过去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。“走过去、掏出、演算”这一连串的动词,动作多快呀!谁来读这句话?(指名读)安培真想马上算出答案。谁来读?(指名读)

让我们通过朗读来感受安培此时此刻高兴、激动、着急的内心世界吧!(齐读)

4.在这段话中,有三个用算组的词,一个是心算,一个是计算,还有一个演算。正确区分这三个词语,填在恰当的位置上。

出示:

1.开始他在(),用手指头在自己衣襟上划呀划的。

2.他觉得需要找个地方来()以下。

3.他在“黑板”上()起来。(指名填)

开始安培在,后来觉得需要找个地方来一下才行。于是,他从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上起来。指名答,齐读。

预设3

1.过渡:那么安培是不是就在这块“黑板”上将这道数学题算出了结果呢? (不是)

出示:算着算着,这块“黑板”动了起来,慢慢地向前移。安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得到结果了!”

你看,安培只顾演算题目,黑板动了,他居然让黑板别动。这两个“别动”你们认为应该怎么读?(急促)是啊,安培多着急,他多想马上就算出结果呀。小朋友再看,这句话最后的感叹号说明当时安培的心情怎样?(着急)谁能就把安培着急的心情读出来?指导朗读。

2.安培让黑板别动,黑板是不是真的没动呢那?我们接着往下看。

3出示:可是“黑板”还在向前移动,安培不由自主地跟着“黑板”走,继续聚精会神地演算着。

聚精会神是什么意思?(很认真,注意力高度集中)

当“黑板”慢慢地向前移时,安培忙说:??(生答)连“黑板”动了,他都没发现这不是真正的黑板。这就是“聚精会神”。(生读)

可是“黑板”还在向前移动,安培??(生答)他满脑子想的都是数学题,追着“黑板”演算。这就是“聚精会神”。(生读)

安培演算得太专心了,已经忘记了周围的一切,完全沉浸在自己的世界里,这就是“聚精会神”。(生读)

3.你能给聚精会神换个词吗?生回答

小朋友们回答的真好,你们头脑里积累的词语还真不少呢!这里老师也有几个表示专心学习的成语,你们会读吗?

出示:专心致志,一心一意,全神贯注, 目不转睛

4.同学们再自由读一读课文的2-4自然段,体会安培是怎样专心搞科学研究的。

三、精读第5自然段

1.过渡:安培就这样不知不觉地跟着“黑板”走,聚精会神地演算着,什么时候才发现那不是真正的黑板呢?

指名读。

2.安培什么时候发现的?(快追不上时,才发现)

3.出示比较句子:

这时他发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

这两句话哪里不同?

“才”字在句中说明了什么?(发现得晚,显示安培的专心。)

4.现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号了吗?

5.小结:对,课题上加了引号,用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。四、总结全文,点明中心

安培研究科学非常(),所以成为();

拜秋为师的一个学生学棋时非常(),所以成为();

我们读书学习时一定要非常(),才能成为()。

五、布置作业

1、请小朋友回家以后再加上合适的表情和动作,把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听。

2、小朋友们,你们还能说出哪些关于专心学习的成语?(出示书签,让学生读)