口语交际教学设计实例

《以诚待人》

南乐县第四实验小学吴志蕊

教材分析:

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

设计理念:

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的三篇课文向学生们讲述了真诚待人处事的故事,让学生为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生们联想到自己生活中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边的点滴小事做到以诚待人,去感受以诚待人的喜悦。

学习目标:

1、知识与技能

(1)学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。

(2)学会在生活中以诚待人。

2、情感态度与价值观

(1)懂得真诚待人是一种良好的品德。

(2)激发学生待人诚恳,讲信用的思想情感。

3、过程与方法

(1)创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

(2)向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。

教学难点:学会在生活中以诚待人。

课时安排:一课时

教学过程:

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人。

1、回顾课文,揭题导入

①同学们,本单元我们学习了《中彩那天》、《万年牢》、《将心比心》三篇课文,谁能说一说,哪个人打动了你?为什么?

②教师引导:是啊,这些看似平常的人,确都有一个共同的特点,那就是以自己真诚的态度赢得了别人的尊重。今天,我们一起来谈一谈发生在我们身边的以诚待人的故事。

2、板书课题:以诚待人

看到“诚”字,你想到了哪些词语?诚实、诚恳、诚信、真诚

二、明确交际要求

我们应该怎样真诚地对待每一个人、每一件事呢?

三、调动生活经验,感受以诚待人。

老师讲课,我们安静倾听,是以诚待人;同桌遇到难题,我们热心帮助,是以诚待人,帮助老人过马路,也是以诚待人。

你在生活中也一定遇到过许许多多令你感动的事情:或是真诚的帮助,或是宽容的谅解,或是深情的感恩,或是诚实的守信,或是……回忆一下,你真诚待人的经历或是你周围的人以诚待人的例子。请你和小组内的伙伴一起交流交流,通过你的讲述让大家明白我们应该怎样真诚地对待每一个人、每一件事.

①小组交流。

要求:说话的时候,注意把话说清楚,让别人听明白。

学生展开交流,教师巡视,并作适当提示。

②全班交流。

师:刚才同学们交流得非常热烈,谁愿意把你身边以诚待人的故事和大家分享?

要求:A、说话的同学,声音响亮,能按照一定顺序描述事情经过。

B、其他同学认真听,可以给发言的同学补充或提出建议。情景模拟。

1、在我们身边,处处都有以诚待人的故事,谁能把身边以诚待人的故事进行表演,让别人不仅从语言上、还可以从眼神中、行动上感受到你的诚意。

2、点评

(1)谁来评议一下他们的表演?

(2)小记者采访:你的态度为什么发生了那么大的变化?

我们在生活中要做到以诚待人,不仅要学会礼貌用语,还要态度诚恳。

总结:老师真高兴,同学们对待同学、亲人、老人、陌生人都能做到以诚待人。

3、设置情境

今天,一位同学遇到了难题,我们来帮帮他。班会课上,老师宣布林林的班币达到了300元,他高兴极了!有了300元班币,就可以实现自己的一个愿望!可是当他仔细查看自己的班币时,却发现应该是280元,老师给自己多加了20元。怎么办?告诉老师吧,自己就得不到梦寐以求的冲锋枪了,不告诉老师,心里很不安。现在的林林很为难,如果林林是你的朋友,你该怎么劝说他呢?

通过这些事例,我们明白了以诚待人要做到:多用礼貌用语、态度诚恳、以理服人。

五、提出沟通建议,倡议以诚待人。

1、现在,我们一起努力,把我们的做法写一句话,倡议大家都来以诚待人吧。

2、课件出示:“当┅┅的时候,我们应该怎样做”的句式。

例:当看到别人有困难的时候,我们应该主动的帮助他。

3、交流

这节课,我们不仅知道了什么是以诚待人,更是在情景模拟中学会了如何以诚待人。

4、最后老师送给大家一首小诗。

真诚是一种高贵,

高贵得没有人忍心欺骗;

真诚是一种美丽,

美丽得没有人忍心去计较;

真诚是一种虔诚,

虔诚得到处是感恩与宽容;

真诚是一簇簇火焰,

处处绽放的

是理解的抚慰和温暖的热情……

只要我们每个人,都能做到以诚待人,我们的生活就会更加和谐美好!

板书设计:

以诚待人

礼貌用语

态度诚恳以理服人

认真听

说清楚