6 蜗牛的奖杯教案1

6蜗牛的奖杯(第一课时)

江阴市青阳实验小学刘丽华

教学目标:

1、认识本课16个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的9个字只识不写。掌握新偏旁“爪”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文的主要内容。

3、学习课文的一、二自然段。

教学重、难点:

1、正确、流利的朗读课文,初步感知课文的主要内容。

2、掌握生字字形,能够规范、美观地书写。

教学过程:

一、激趣导入,引导质疑。

1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个,你能猜出来吗?

谜语:名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走。打一种小动物。(蜗牛)

是啊,它就是蜗牛。谁来跟它打个招呼,指名读。

2、小朋友,你们见过蜗牛吗?谁来介绍一下蜗牛?(蜗牛背着房子、在地上爬行、有两个触角)

3、想知道蜗牛身上背着的房子是怎么来的吗?答案就在我们今天要学的故事中。今天我们就来读一个关于蜗牛的故事。揭题:6蜗牛的奖杯(生读课题)二、初读课文,检查字音。

导入:首先,老师来检查一下同学们的预习情况,来看看你们有没有把生字字音读准了。

1、加注音读词语。(多媒体出示)(指读——齐读)

强调:(1)近义词:唯恐---生怕,引导学生感悟都有“害怕”的意思。

(2)多音字:强,给“强”另一个读音组词:强大、强壮、富强。

“勉强”的读音拼读规律。

2、去拼音读。(开火车领读。)

三、精读课文,活用字词。

过渡:生字词读准了,相信小朋友们一定能把课文读得更通顺了。请小朋友们把书打开读读课文,边读边思考很久以前的蜗牛和现在的蜗牛有什么不同。(生交流。)(师评价:你真会读书!)

(一)学习第一自然段。

1、课文哪一自然段写了很久很久以前的蜗牛的样子?(第一自然段)指名读、男女生读、加上动作加上想象读、齐读。(师评价:真有力!飞得真远!自由自在真快活!)

2、出示第二段再齐读。

过渡:蜗牛怎么会变成现在这样的呢?这还得从那次飞行比赛说起。请同学们自由读读课文的第2自然段。

(二)学习二自然段

1、指名读二自然段。

2、读了课文的第二小节,大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)看,老师把它们给请来了!(出示三种小动物的图片)(师板帖)

3、请同学们再读一读第二自然段,看看只有它们三个和小蜗牛比赛的呢?(学生再读课文,集体交流还会有谁。)

4、是的,还有很多会飞的小动物参加了这次飞行比赛。你们是怎么知道的呢? (省略号)

(师评价:你真会读书!会思考!从一个标点符号还能读懂这么多!)

瞧,小蜗牛也来了!(出示蜗牛图片)谁来帮老师把小蜗牛贴上去?(指名贴)你为什么要这样贴呢?(指导理解“遥遥领先”:远远地飞在最前面。)

5、课文中说蜗牛飞行远远地飞在最前面叫“遥遥领先”,我们平时生活中也有许多这种情况:运动会上,长跑比赛中,冠军远远的跑在最前面,就叫——“遥遥领先”;学习上,有些同学的学习特别好,成绩远远地超出了其他人,这也叫——“遥遥领先”?(体育、学习)再读词语“遥遥领先”

6、小朋友们真聪明,从词语和标点就读懂了这么多。

谁来当这只蜗牛?读一读。(指导朗读)(指名、齐)

7、想不想去比赛现场看一看蜗牛遥遥领先的场面?看,比赛开始了!再看一遍!

8、比赛真激烈!当蜗牛凭着一对有力的翅膀,战胜了所有的对手,获得冠军的时候,其他的小动物们会对他说些什么呢?

(用上“有力的翅膀”、“自由地飞翔”说一说。)

如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么说怎么做呢?(学生集体交流。)(生说:谢谢!……)

(你是只谦虚的蜗牛!)

师小结:得了奖杯的小蜗牛到底是不是跟我们小朋友说的那么做的呢?后来又发生了什么故事呢?我们下节课再接着讲。接下来我们来学习本课的生字。四、学习生字,指导书写。

1、出示生字:奖、杯、所

2、指导书写。

奖:上下结构,“大”字底。下面的“大”字要写得短而宽,撇捺舒展。

杯:换偏旁成“怀、坏、环、还”。左窄右宽,左边是木字旁,书写时变捺为点,右边是个“不”字。

所:笔顺指导学生多念几遍,“斤”字旁,引导学生观察,字的撇画较多,注意角度的变化。

五、板书。

6蜗牛的奖杯

遥遥领先有力的翅膀

自由地飞翔