我的发现•日积月累第二课时教案

小学四年级语文下册

《阅读理解的复习》教学设计

梧州市正阳小学吴瑶春

一、教学目标:

1.联系上下文理解词语的答题方法

2.复习巩固归纳写人记事文章主要内容的方法。

3.通过复习,使学生懂得,阅读理解题就是要多读,反复读,带着问题读,才能找到问题的答案,提高学生的阅读水平,激发学生阅读的兴趣,达到“温故而知新”的效果。

二、教学重、难点:

1.重点:让学生掌握联系上下文理解词语的方法、概括写人记事的文章的主要内容的方法。

2.难点:学生能在课内课外灵活地运用概括写人记事的文章的主要内容的方法。

三、教学准备:学生人手1份短文材料、课件

四、课时安排:1课时

一、谈话直接导入。

同学们,这个星期,我们开始进入复习阶段了,这个学期,我们先来复习阅读理解这一类型题,因为这一类型题的分数占比例较大,同时也是我们先同学觉得比较难做的题型。(板课题:阅读理解的复习)

二、回顾阅读理解答题的步骤。

1.回忆一下我们做阅读理解题是怎么做的?

生汇报。

2.看来,一部分同学已经掌握了,做阅读理解题的步骤,其他同学要向他们学习,要明确做阅读理解题的步骤:要不止一次的读文章,反复读,有目的的读,才能从文中找到答案,(课件出示:阅读理解题的步骤)学生齐读。

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三、范例引路,学习阅读题答题的方法。

(一)同学们,向你们打听几个人,你们可要实话实说,知道说知道不知道就说不知道。

知不知道鹿晗,生回答:知道!他是明星!

知不知道王源,生回答:知道!他是唱歌的。

知不知道华罗庚,生回答:不知道!

知不知道陈景润,生回答:不知道!

(二)现在就让我们一起去了解华罗赓,陈景润,他们是干什么的?是怎么样的人?请看这篇课文——齐读课题《“明星”上的“微尘”》。

(三)接着我们就按照刚才总结的阅读理解题的步骤去做一做这一道题。

(四)学生通读文章(1分钟)。

学生汇报,这篇文章说了谁,他干了什么?

(五)我们了解了文章的主要内容,接着第二步就是通读所有的题目,明确题目要求。(学生齐读,三个题目。)

(六)接着就是第三步:逐题解答,带着问题,仔细的阅读有关的段落,认真的从中找到答案。

1.第一题,题目是要我们干什么?(理解词语)关键词是什么?(联系上下文)学生自由汇报答题思路:“赞不绝口”的的字面意思,联系上下文理解“赞不绝口”。

2.小结:联系上下文理解词语的答题方法。

课件出示:

联系上下文理解词语

做题方法:

(1)先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解;

(2)运用近义词或反义词来解释;

(3)在文中找到这个词语,联系上下文来理解;

温馨提示:读题时把题目中的关键词找出来。生齐读。

3.第二题,学生汇报:在文中哪一个段落找答案,并说出答案。

4.小结:做题方法感知:

(1)先读题目;

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(2)接着带着问题从文中找答案;

(3)最后仔细检查。

温馨提示:读题时把题目中的关键词找出来。

5.第三题,写文章的主要内容。让学生先明确,这篇文章是写人写事还是写景的,然后,学生是写事,教给学生写事文章概括主要内容可以用“要素串连法”。6.小结:写人记事类文章概括主要内容的方法。

出示课件:

题型:概括文章主要内容

做题方法:要素串讲法

写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)等基本因素,把这几个基本因素弄清楚了,用词语串连起来,就是文章的主要内容了。

温馨提示:时间、地点在没有交代或众所周知的时候可以省略。

四、牛刀小试。

(一)通过刚才的学习,我们一张已经掌握了一些做阅读理解题的方法,现在就让我们用这些方法去自己做一做吧。

1.出示:《摔琴》阅读理解题。

2.学生在练习纸上做阅读练习题。

(二)展示学生的答卷,根据学习过的答题方法,进行生生、师生讲评。五、总结方法。

1.回顾这一节课,在做每一道题目,我们首先做的是什么?(生:读文章)对,所谓“读书百遍,其义自现”,只有多读才能调动我们的语感,发动我们的思维,抓住关键词句,通过品词析句,找出问题的答案。

2.这一节课,我们进行了阅读理解的复习,主要复习什么?(生:齐读板书内容:做阅读理解题的步骤、联系上下文理解词语的方法、概括写人记事类文章的主要内容的方法。)

3.希望同学们在考试中要学以致用,用这些方法去攻克更多的阅读难题。

板书设计:

阅读理解的复习

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做阅读理解题的步骤

联系上下文理解词语

概括文章主要内容(写人记事)多读

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