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关键词：2　小珊迪教学设计内容推荐

正文

《小珊迪》教学设计

南乐县近德固乡佛善村小学张利敏

教学目标:

1、通过阅读,整体把握课文主要内容;能联系上下文体会“我”内心的感受,读懂“我”态度变化的原因。

2、有感情地朗读课文,感受到珊迪的善良和诚实。

教学重点:

朗读文中人物的对话,能联系上下文体会“我”内心的感受,读懂“我”态度变化的原因。

教学设计:

一、以趣导入

1、同学们,上课之前我们先听一首歌曲。知道歌曲的名字吗?我们都有幸福的童年,可是,你们知道吗?一百多年前的英国爱丁堡,有许多跟你们一样大的孩子,他们的童年在饥饿寒冷中度过,(课件演示),这些失去父母的孩子,靠给富人擦皮鞋换取一个铜板,看着画面,你想到什么?

2、小珊迪就是这千千万万中的一员,让我们一起走进课文。

二、以动促思

<一>、初读课文,了解珊迪的穷困、可怜。

1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,想想课文写了一件什么事?

2、根据提示,概括课文主要内容。

<二>、研读课文,抓重点句品味珊迪的诚实、善良。

1、小珊迪的故事牵动了我们每一个人的心,请同学们自读课文,用直线划出课文中小珊迪的可怜的句子。

2、学生交流。过渡:这是一个怎样的小男孩?感悟小珊迪的可怜。

①预设:我觉得这是一个可怜的小男孩。

②抓住了人物的外貌来表现可怜。请你读

③外面的天气很冷,可能刮着(风),可能下着(雨),甚至还夹着(雪),但他身上——谁来读。

④真冷呀!寒风刺骨。读来读。

⑤(引读)就是这样一个小男孩儿,他徘徊在街头卖火柴,他身上只穿一——,——,这个小男孩可真——(可怜) 3、过渡;课文中还有哪些语句让我们感到小珊迪的可怜辛酸?

①从小男孩的话语中,感受到他的可怜。

②为了让我们买火柴,小男孩是怎么做的?(找出相关语句)③自己读读这几句话,你读懂了什么?

④过渡:刚刚同学评价的很好,小珊迪很可怜。他是怎样来卖火柴的?

ɑ先是——请;接着——请求;之后是——便宜卖;最后是——乞求。程度一次比一次深。

b这有个词语:乞求是什么意思?(苦苦哀求,字面上就是像乞丐一样的求)

c谁来读。

d我们一起读,同学们都读出了小珊迪的无限可怜,无限辛酸。4、小珊迪换零钱时为什么迟迟没有回来,他遭遇了什么?

①他的遭遇让人觉得可怜。(请你读)在他身上发生了那么多的不幸.

②多可怜的孩子啊,即使面对的可能是死亡,让他念念不忘的却是—

③除了可怜,你还能感受到什么呢?

④这就是小珊迪.即使遭遇车祸,面临死亡,仍叫弟弟归还零钱,

他就是这样的一个好孩子,值得别人的信任,没有辜负别人对他得期望。他的行为,让大家的心存敬佩.

5、当我来到小珊迪的家时,看到了什么,小珊迪给我说了什么?

①父母双亡,小小年纪就要担负起家庭的重担,真---------(可怜). ②谁来读。小珊迪的话,让人心疼。谁来读。

③此时他已经奄奄一息了,看到我他的反应是——

面对死亡,他没有恐惧,最担忧的却是——

④女生读。他还是个孩子,但对弟弟却充满了父亲般的爱怜。

⑤多么好的孩子呀!我们一起读。

3、激发情感

①小珊迪身上实在有太多太多值得我们学习的地方。请大家把想对小珊迪说的话写下来。

②全班交流

三、以探升华

1、总结全文

小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴,为了那四个需要找还的便士,他死了!我们永远忘不了小珊迪那诚恳的面容,永远忘不了小珊迪那使人信任的神情,永远忘不了小珊迪那双充满乞求、充满善良、充满感激的眼睛。

2、请把小珊迪的故事讲给家长听。

板书设计

小珊迪

可怜

诚实

善良

资料摘要

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