22 真想变成大大的荷叶教学设计(第一课时)

22、真想变成大大的荷叶

教学重点、难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,激发对大自然的向往之情。

难点:理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。

教学目标:

1运用已有的识字策略学会本课生字新词,注意读准“柄”“凌”等,区分前后鼻音,运用看图、找近义词等方法理解词语“清凌凌”“穿梭”等。

2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式说说写写。

3通过借图文发挥想象,对课文的朗读感悟,激发对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快。

教学过程:

第一课时

课时目标:

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式说说写写。

前置性学习:

1认真读课题,学习生字,读准字音,认清字形并扩词。

2朗读小诗:(1)给课文标好小节;(2)划出生字在文中组成的词语;(3)把课文读正确、读连贯。

3对课文不理解的地方做好标记。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1小朋友,你有愿望吗?(有)

你能用“真想”这个词说出你最想实现的愿望吗?我真想……

(评价:你的愿望真强烈!只要……相信你的愿望一定会实现的!)

2小朋友的愿望可真多呀!夏天来了,有个小朋友也有一个大大的愿望,是什么

(指读)

(评价:这片荷叶真大啊!)

是怎样的荷叶?(大大的)(指读)他这个愿望可是很强烈的哦!(指读)小朋友,读书有很多种方法,刚刚你重读了这个词,你还能重读哪个词?(指读) (小结:不同的读书方法表达的意思是不一样的。)

3这就是我们今天要学习的一首小诗的题目,(板书:22.)让我们再一起来读读吧!(齐读)

二、初读课文,整体感知

1小朋友,这是一首非常优美、有趣的小诗,想听老师来读一读吗?轻轻捧起你的书本。(师范读)

2这首诗美吗?你能学着老师的样子读吗?先来听听自读要求吧!(指读要求)自读要求:(1)用自己喜欢的方式读两遍。(2)读完后标上小节。(3)特别喜欢的小节多读几遍。

3小朋友,这首诗共有几小节?(5节)

4你最喜欢哪小节?

这小节中有几个词语宝宝呢,你能领着大家读一读吗?

第一小节:夏天热情变点儿第二小节:透明雨滴游入清凌凌第三小节:蝴蝶穿梭蝈蝈歌唱第四小节:眨眼星星弯弯新月

第五小节:一柄大伞举着嬉戏

小老师当得真好,相信这一小节你能读得更好!(指读,评价,正音)

三、品读诗歌,读中感悟

1(1)小朋友读得真好!你瞧,优美的读书声,把谁吸引来了?

谁来热情地跟夏姐姐打个招呼?(指读)让我们一起来打个招呼吧!(齐读) (2)谁能来读好这句话?(指读)出示:夏天来了,夏天是位小姐姐。

(评价:多么温柔的夏姐姐啊!多么可爱的夏姐姐啊!多么热情的夏姐姐啊!) (3)出示:她热情地问我:想变点儿什么?

谁来当当夏姐姐热情地问问小朋友?(指读)

2(1)夏姐姐真热情啊!课文中的小朋友是怎么回答的呢?

请小朋友默读2—4小节,边读边想:课文中的小朋友,夏天想变成哪些事物?

(读完后,动笔圈一圈)(指说)

(2)小朋友真厉害,一下子全都找到了!现在看着黑板的板贴,你能完成填空

吗?(自己练说,指说,齐说)

出示:“我”想变、、、、和,最后,“我”看见小小的荷塘,真想变成。

3(1)现在,让我们先变成雨滴吧!喜欢雨滴吗?谁来读?(指读)

(2)看,这是一滴怎样的雨滴?出示:透明的雨滴

我们还可以说怎样的雨滴?出示:晶莹透亮圆润

(3)谁来读好这个词?(指读)出示:透明的雨滴。

(评价:多么透明的雨滴啊!多么晶莹透亮的雨滴啊!多么圆润的雨滴啊!) (4)小朋友,现在你就是这透明的小雨滴,睡在绿叶这张大床上,感觉怎么样? (很舒服)把你舒服的感觉读出来。(指读)

(5)小雨滴正在甜甜地睡觉呢,一起来美美地读读这句话。(齐读)

4(1)小朋友,看,荷叶下还有小鱼呢!看到这幅图,让你想到了我们学过的哪首诗?出示课题:江南(引背《江南》)

(2)你看,鱼儿在莲叶间快乐地嬉戏,想象你就是这条小鱼,在池水中快乐地游来游去,谁来读?(指读)

(3)这条小鱼游入怎样的小河?出示:清凌凌的小河。

请小朋友看看图,清凌凌的小河是怎样的呢?我们还可以用什么词来形容它?出示:清澈见底波光粼粼碧澄澄

(4)谁来读好这个词?(指读)

(5)看,活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐地游来游去,多开心呀!谁还想来读这句话?(指读)如果你能带上动作,相信一定读得更好!

(6)让我们一起来当当这条快乐的小鱼吧!(齐读)

5(1)小鱼儿们游啊游,看到了岸边五彩缤纷的花丛,你又想变成什么?(蝴蝶、蝈蝈、蜜蜂、……)

(2)那就让我们先变成蝴蝶吧,谁来读读这句话?(指读)

(3)(动画展示)你看,蝴蝶在花丛中一会儿飞到?(东),一会儿飞到?(西)一会儿飞到叶子(上),一会儿飞到叶子(下),这就是——穿梭(指读)

(4)小蝴蝶,展开你的翅膀,在花丛中穿梭吧!谁还想来读?(指读)如果你能带上动作,就能读得更好了!

(评价:多么害羞的小蝴蝶啊!多么可爱的小蝴蝶啊!多么忙碌的小蝴蝶啊!) (5)所有想变成蝴蝶的小朋友,让我们一起翩翩起舞吧,全体起立,展开你的翅膀,美美地读读这句话。(齐读)

6(1)小蝴蝶,飞啊飞,飞累了,停在一片绿叶上,你又想变成什么了?(指读)

(2)听(播放声音),夏天来了,蝈蝈在草丛中快乐地唱歌,歌声真响亮,它在唱什么呢?(指说)

(3)歌唱我们()的生活(幸福、美好、开心)(指读)

(4)让我们一起变成这只蝈蝈,唱一唱这美好的生活吧!(齐读)

7(1)出示星空图:夏夜静悄悄地来了,仰望星空,你又想变成什么?(指读)

(2)“我”想变成眨眼的星星、弯弯的新月,做些什么呢?(同桌讨论,指说)出示句式:我想变眨眼的星星,_____________。

我想变弯弯的新月,高挂在______

(3)美丽的夏夜给我们带来美好的遐想,让我们再来美美地读读吧!(齐读) 8想呀想,说呀说。出示:最后,我看见小小的荷塘,真想变成——大大的荷叶。(引读,男女生读)

9在大自然中,雨滴睡,小鱼游,蝴蝶穿梭,蝈蝈歌唱,星星眨眼,新月高挂,多么美好的画面!

现在老师来当夏姐姐,读第一小节。女生读第二小节,男生读第三小节,第四小节一起读。我们来比一比,看谁读得最动听!(配乐朗读1—4小节)

10“我”为什么真想变成大大的荷叶,(板书:?)通过下节课的学习小朋友就能知道答案了!

四、拓展延伸,放飞想象

1课文中的小朋友变了这么多,你也想来变一变吗?(同桌讨论,指说)请你来当当小诗人,完成这首小诗吧!(配乐)

夏天来了,夏天是位小姐姐。

她热情地问:想变点儿什么?

我想变一只小蝌蚪,在荷叶下__________。

我想变一只小蜻蜓,在荷叶上__________。

我想变__________,__________________。

我想变__________,__________________。

最后,我看见_________,真想变成________。

板书:

22.真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月睡游穿梭歌唱眨眼高挂 荷叶?