12 木兰从军教学设计思路

导入:小朋友们,上节课我们读了一个故事,故事的主人公你还记得吗?(花木兰)是的,小女子花木兰打扮成了男孩子的样子,书上有一个词叫做(女扮男装)

通过读课文,我们知道这篇课文讲的就是花木兰(女扮男装)、(替父从军)的故事。

好!这节课我们继续来学习第12课,读:(木兰从军)

现在请小朋友们轻轻地把书翻到63页,自由地把课文读一读,读之前老师有几个读书要求:(出示自读要求)1.思考木兰为什么要从军; 2.从军途中又遇到了哪些困难?读书的时候要注意读书姿势,头(抬高),双脚(放平),身子(坐正),就像图中的小朋友这样!开始吧! (巡视,纠正姿势,选两个学生指导)

从大家端正的坐姿中,老师知道你们已经把课文读好了!

木兰为什么要从军啊?(那时候,北方经常发生战争。)嗯,你能把这一自然段完整地读一读吗?(点名读)这段的生字词最多,你能把它能读得这么好,真不简单!请坐!

我们先来看这个词,(出示:征兵)这两个字的读音有什么共同点? (都是后鼻音),你来读一读!评价:读得很准确!你来读!一起读!

出示“兵”“兵”是本课的一个生字,怎么写呢?

请小朋友们伸出你的右手食指,跟着老师一起来书空。你们说笔顺,我来写。

(边说边写)这个字在写的时候要注意“上收紧,长横放,撇点对着竖画写”。

在古代作战啊,朝廷要召集很多的士兵(出示士兵),这就叫?(征兵)

“征”也是个生字,你打算怎么记它?(答:双人旁加正)评价:熟字加偏旁,好办法!

你们看,它的左边是?(出示双人旁),你觉得双人旁跟什么有关呀? (点名回答)你的想法很不错,到底是不是呢?其实双人旁还有一种读法,念chi。现在汉字老师给你们讲个关于双人旁的小故事,你们就明白了!

(出示视频,点放)

原来双人旁跟什么有关啊?(道路、行走和行为有关)

所以啊,这个“征”也含有行走,远行的意思。外出打仗叫(出征),外出与敌人战斗叫(征战);这里还有几个词,里面的“征”也含有远行的意思,我们一起读!评价:读得字正腔圆!

请小朋友们伸出你的右手食指,跟着老师一起来书空。

你们说笔顺,我来写!(边说边写)

像“征”这样的左右结构的字,我们在写的时候要注意左(窄)右(宽)。

好,该你们来写一写了!

在写之前,我们先来放松一下小手。(微笑)(出示视频,点放)

小手放松过了,我们来把正确的写字姿势温习一下!一起读:1.2.3.4 下面请小朋友们把习字册翻到第26页,动手写一写这两个字吧!每个字描一个,写一个(巡视说)看看那个小朋友姿势最端正,字写得最好看!

(巡视,指导两三个学生)选一个好的,评价。这两个字写的不错,我们给它加一颗五角星。其他小朋友觉得自己写得好的,也给自己加一颗星。

现在请小朋友把习字册轻轻地合上,放到课桌的一角。

好,写完“征兵”这两个字,老师有个疑问了,朝廷为什么要征兵啊? (点名回答)所以一天朝廷下达了一道文书要?(紧急征兵)

再读:(紧急征兵)情况紧急,谁再来读? 一起读!

把词语放在句子中,我们一起来读一读!(出示:那时候,北方经常发生战乱。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。)

这紧急征兵的,就有谁的名字?(木兰父亲)

父亲要去当兵了,木兰心情怎么样?文中用了一个四字词语?(焦急

万分)那她又是怎么想的呢?(出示段落)谁来读?评价:这里面的几个后鼻音,你都读准了,真棒!

他想到了她的?(父亲),想到了她的?(弟弟),还想到了(为国为家)。跟老师读(为国为家),于是她决定(女扮男装),(替父从军)。战场上刀剑无眼,而木兰又是个女儿身,你说她的家人会同意吗?木兰是怎么说服家人的呢?(出示演一演)小朋友们,我们四个人为一小组讨论一下,想一想他们之间会有怎样的对话?可以分角色演一演! (讨论3分钟左右)大家讨论的真热烈,哪一组愿意来试一试?评价:听了你们的对话,老师都被感动了!请坐!

木兰就是这样说服了家人,踏上了替父从军之路!她在从军路上遇到了哪些困难呢?赶紧读读第三自然段!

(木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。)

她遇到了哪些困难啊?

你们瞧,你看到了什么?(木兰骑在马上)身上披着?(战袍)同学们,一起读(披战袍)

“袍”这个字,左边是(衣字旁),战袍可不是普通的衣服!(出示战袍)你们看,这就是战袍!谁来说说你看到这个战袍的感觉?

木兰作为一个女子,要穿着这样的战袍区打仗,可真不容易啊!谁来读读看?(披战袍)

可是穿上这样的战袍又特别的威风!谁再来读读看?你来,你来,一起读!

披上战袍,跨上日行千里的骏马!谁来读(跨骏马)你读得真好! 除了这两个,刚才我们同学还说了两个和它们结构相同的短语。它们是(渡黄河、过燕山)

(出示四个短语)这四个短语很有意思,谁能迅速找到表示动作的词? (出示:披、跨、渡、过)你找得很准确!

再看(轻声说),这些偏旁部首会说话,它们在告诉我们什么呢?谁来说说看?

你看,汉字多有趣啊!它们的偏旁部首还能帮助我们理解意思,想象当时的画面呢!

下面,就请你闭上眼睛,一边听老师读,一边想象当时的画面。(放音乐)

披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山

睁开眼睛,联系这几幅画面,谁来试试?

你读得真好,老师仿佛看到了一个威武英勇的花木兰。我们一起来读一读!

在多年征战中,她为国立下了(赫赫战功)

(出示:赫赫战功)读(赫赫战功)

木兰在战场上奋勇杀敌,立下了无数的,显赫的战功,我们把它叫做?

(赫赫战功)把这一自然段连起来读一读!

同学们读得太好了,连老师都被感染了!纳闷现在你能在老师的提示中试着背背这一自然段吗?谁愿意第一个来试试?

现在我们请女生来试试!女生背的这么好,相信男生也不甘示弱!

(出示花将军)你们看,这就是立下赫赫战功的花将军!你能在第4自然段找到一个四字词语来形容她吗?(英勇善战)评价:你真会发现,请坐!(贴词语条:英勇善战)

战争结束后,脱下战袍的花将军是什么样的呢?(出示课本图片)你能从这幅图里找到花将军吗?你们真是火眼金睛!课文又是怎么样形容这样的花将军呢?(文静俊美)你找得真仔细!(贴词语条:文静俊美)

看看,图上还有哪些人?还有前来探望她的?(将士们)

(出示:将士们花将军)你能读对它们吗?(开火车读)

将士们看到这样文静俊美的花将军,是什么反应啊?(惊讶)

把它们放到句子中,你能读好吗?一起读!小朋友们,你们太棒了!这节课,我们一起认识了这样一位巾帼英雄,她就是?(花木兰)她原本是一个(文静俊美)的姑娘,但是她(为国为家),而(女扮男装),(替父从军),成为了在战场上(英勇善战)的花将军。

让我们带着对她的崇拜和敬佩之情,再次读课题:(木兰从军)再读一遍!(木兰从军)

小朋友们,这节课我们就上到这儿,下课!小朋友们再见!