词语盘点优质课教案设计

人教版五年级上册第四单元词语盘点

三峡小学屈陈程

设计理念:

通过词语盘点的练习,培养学生的积累词语的能力,指导学生学会归纳、积累词汇,运用词语,提高自己的语文素养。

教学目标:

1复习巩固词语,注意在字音,字形上加深对词语的积累。

2掌握记词语的三种方法,并能保证听写的正确率。

3使学生养成积累词语的习惯,能恰当地运用所学的词语。

教学重点:使学生学会如何记住词语的方法。

教学难点:能恰当的运用所学的词语写句子。

课前准备:复习课文

教师准备:多媒体,错字小练习题

课时安排:1课时

教学流程与设计意图:

一、激发兴趣,导入新课

同学们,词语是我们语文学习的重要内容,承担着连接句子的重要作用,形形色色的词语,就像一朵朵绚丽的花,打扮着语文的广阔天地。

本单元我们在学习了《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》这四篇课文之后也积累了不少词语。这节课,我们就来对第四组课文进行一个词语盘点。(板书:第四组词语盘点)

如何盘点呢?我们将采取小组竞赛的方式进行词语大比拼。(播放ppt)

词语盘点大比拼

师:请同学齐读一遍比拼规则。比拼规则,预备起。。。

生:比拼规则:每题悬赏特定的分数,小组抢答,答对就得到相应的分数,答错不扣分。最后评出优胜小组。

师:我从大家的声音中听出来大家已经跃跃欲试了,那么开始(播放PPT)第一关我会读

如何读呢?请你大声的将比赛规则介绍给同学们听一听。

(先小组里练习读2分钟,按照自己喜欢的方式小组展示。

是的,小组竞赛读,可以开火车读、男女分读、齐读。读的时候注意,每个词语只读一遍。开始:(分别展示两组)

预设一:一组读完,轻声没读出来

1.指出字音错误;2.评价声音洪亮整齐与否

请个同学来评价一下,这个小组读的怎样?

预设二：一组读完，比较评价

虽然有个别词读的不是很准确，但大部分读的还是非常不错的，好，老师也整理了一下同学们易读错的字音，老师读一遍，同学们跟读一遍。

经过第一关的小试牛刀，暂时领先的是第几组和第几组，其他小组有没有信心超过他们，齐答：有 有了你们的激情，老师也信心满满。马上进入我们的（播放PPT）

第二关：“我会记”（板书：我会记）

（1）归类记

师：请同学们观察下面这一组词有什么特点？

沮丧 爱慕 和蔼 心灵手巧 细腻 严格

预设一：都是形容词

师：爱慕就是动词啊，不对，再想想

预设二：都是用来形容人的；

师：对的，这也告诉了大家一个方法，这么多词语肯定不容易记下来，但是能分类的词语我们分类记，就会容易很多。

现在请同学们按照下面的类别来找一找有哪些词语（1分钟），

abcc；aabc；

展示的时候每个同学只说一个：请用上这样的句式：我是第几组，我找的ABCC的词是： 我们请一个助人为乐的同学来给我们计分。

大家学习了分类记，能将下面的词语也让他们找到自己的家吗

通过词语分类，你觉得有哪些好处？

①

②

③

大家以后不妨用这个方法来记记词语。看大家如此认真，再给大家介绍一个方法。（播放PPT）

（2）找茬记

师：请同学们以小组为单位，把发下来的小练习中的错字圈出来，将正确的字用正楷写在田字格中。

生找出来，书写，师巡视投影展示。（展示三组）

所有按老师的要求全部找出来的小组，请小组长举起你们的号码牌，加5分。我们再来介绍第三种记忆的方法叫做（播放PPT）

（3）释义记

听老师念词义，猜猜是哪个词语，不能抢答。（还是请刚才这位同学来给我们统计分数） 大喜过望：结果比原来希望的还好，而感到特别高兴。

流泻：形容光线像水一样迅速移动

素净：朴素干净 更容易记住 同类型的积累更规律 作文中更好用

络绎不绝:形容车船人马等前后相接,川流不息,往来不断。

这就告诉大家在做解释词语意思的题目时可以用近义词法和组词法来释义。希望同学们能很好的运用。

师:经过两关的角逐,我们来看看战局又发生了大的变化,目前暂时领先的是第几组和第几组。让我们祝贺他们,但是没关系,我们还有两关,请其他小组继续努力,争取逆袭。我们通过词语归类、找茬、释义三种方法来记住了这些词语。俗话说“好记性不如烂笔头”,现在来检测一下,看看大家掌握了没有。

进入3.第三关:我会写(板书:写)

请同学们在白纸上听写,写完后同桌之间相互检查

师:全对的同学请举手,看来大多数同学掌握得很快,给大家点个赞。

小组长看一看,本小组全对得把号码牌举好,老师来积分

我们趁胜追击进入终极关卡4.第四关:“我会用”(板书:用)

师:请同学们独立思考3分钟,用上词语盘点中的词语写一段话(每用一个词语加两分);最多加十分。请用上这样的句式:我是第几组,我用了几个词,请欣赏:

评价标准:语句是否通顺,表达是否清晰;

语句是否优美,描写是否形象生动

语境是否完整

预设一:你的表达真清晰,老师为你骄傲

预设二:他的语句真优美,希望同学们不要吝啬自己的掌声。

预设三:你的句子描述的情景真完整,为你点赞。

预设四:你的词语用的真生动,真形象。

三、小结

今天我们通过读、记、写、用,更好地掌握了第四单元的词语,希望大家在以后进行词语盘点的时候也能运用这些方法,夯实基础,让自己的语言变得更加生动丰富。