14 学棋优质课教学设计

教学设计

《学棋》教学设计——苏教版小学语文下册·二年级

姓名:毛艳妹

苏教版二年级语文下册

13 学棋

学棋第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,认识并掌握部首“鸟”,理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能抓住重点词句反复朗读感悟,初步理解课文的意思,懂得读书学习必须专心致志。

教学重、难点:

1.重点:学会本课的生字,能正确地朗读课文。

2.难点:理清课文思路,初步理解课文。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、认识围棋,导入新课

1.有同学爱下棋吗?

(指名读“棋”)谁能用自己的方法来记住“棋”这个字?

学习生字“棋”(木字旁,因为棋的棋盘跟木有关,所以是木字旁)

2.你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军旗、跳棋······)

3.有两个学生去学棋,(板书:学)他们学的是--(生)围棋。

介绍围棋(图):围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入

日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

4.课文中的两个学生向谁学下围棋?两人是怎么学的?最后的结果怎么样呢?让我们一起来学13课。(齐读课题)

二、初读指导

1.自学生字词。

(1)轻声读课文,读准字音,画出不认识、不理解的字词。

(2)查字典并联系上下文理解下列词语的意思:

围棋能手棋艺动作专心致志弓箭天鹅提醒长进远近闻名(3)指名读,读准平翘舌、前后鼻音、三拼音。边读边理解词语意思。

(4)男女生个别读,齐读生字词。

2.默读课文,思考每个自然段讲了什么?

3.分自然段指名朗读课文,教师指导。

4.指名说说三个自然段讲了什么内容。

三、学习生字。

1.齐读本课生字。

2.学习新部首“鸟”,注意其在田字格中的位置。

3.书写指导。

致:左右等宽,右边是“攵”。

棋、作:左窄右宽。

箭:下半部宽一些。

4.教师范写。

5.学生描红、书写,教师巡视指导。

板书设计:学棋

围棋能手棋艺动作专心致志弓箭天鹅提醒长进远近闻名教学反思:本课中句子较长,重点句子读起来有一定难度,教师要多加指导。

教学要求:

学棋(第二课时)

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会“棋”“致”两个生字。

2.能用“一边······一边······”说一句话。

2.理解课文内容,了解两个学生在同一个“名师”的指导下,因为学习态度的不一样,导致了不同的结果。从而懂得读书学习要专心致志,不能三心二意的道理。

教学过程

一、复习导入

师:这节课我们继续学习13课--(书空课题)

在学习之前,老师先来考考大家,上节课学过的词语是否记得(出示棋子词语),看谁读得既准确又响亮,成为出色的棋手。

围棋能手棋艺动作专心致志弓箭天鹅提醒长进远近闻名

二、学习课文

1.概述故事

师:小朋友词语读得可真棒,我相信大家课文也一定会读得很流利。下面请大家带着这些词语读一读全篇课文,读完后,小朋友简单说说这篇课文讲了一个什么故事?

(一生未说全,他生补充)

2.学习第一段

上一节课上,我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学?学得怎样?

(1)指名读,其余同学边听边思考,你了解到秋是怎样的人?

(2)交流。

“能手”:怎样的人才能称为“能手”?(下棋下得特别好的人。)从第一段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢?(远近闻名)

“远近闻名”:远远近近的人都知道秋下棋下得好。(读词,评价。) (还可以换一个词说说吗?)

他为什么如此有名气,举几个例子说说?(只赢、不输)

(3)就这样,他的名气越来越大,远近闻名。这样一个下棋高手,你佩不佩服?

用佩服的语气读。(指名读,齐读)

2.秋下棋的本领这么高,俗话说“明师出高徒”,他的学生一定也很棒。结果是不是这样,请同学们读读最后一个自然段,找找。

(1)生自由阅读。

(2)交流、出示:

出色的棋手:说明这个学生棋下得怎么样?

没有多大长进:“长进”是什么意思?这里说“另一个学生一直没有多大长进”,要是把“多大”去掉,改成“一直没有长进”,行吗?

奇怪呀,明明同一个老师教,一个学生成了出色的棋手,另一个学生棋艺一直没有多大长进,这是怎么回事呢?我们呀,一起读读课文,找找答案。

3.学习第二自然段

(1)出示挂图,仔细观察:猜猜谁是一个学生,谁是另一个学生,你是怎么看出来的呢?

(2)小朋友们观察的可真仔细呀!那么我们来看看书上是怎么写的吧。自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的?用横线画出。指名读。

出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

哪个词最能概括出这位学生的学习态度?

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

讲解:耳到、眼到、口到、心到,用一个词就是——“专心致志”,像这样的词还有哪些?(老师准备好一些成语贴到成语积累园中)正因为这个学生一心一意的学习,后来才会成为出色的棋手。

用“因为······所以······”说一说一位学生成为出色棋手的原因。

(3)继续交流

指名读,想想:另一位学生是怎么学的呢?用波浪线画出来。你能用一个词来概括他的学习态度吗?(走了神儿)

我们学过的哪些词可以说他走了神儿?(三心二意、心不在焉)他想什么呢?指导朗读。

(4)出示:老师发现了,提醒他——又去想别的事了。

猜猜看,这个学生又会想些什么事呢?(自由回答。)

同学们,现在你知道另一个学生为什么棋艺一直没有多大长进了吧?

用“因为······所以······”说一说另一位学生没有多大长进的原因。

(男女互读并表演两生学习态度两遍)

正因为两种不同的学习态度才出现了两种不同的学习结果。

(5)面对这样一个结果,你从课文中学到了什么?

今天上课,你们走神儿了吗?那老师来看看是不是真的都专心听课了,一起来完成这个练习。

故事学到这,你有什么想对自己说的?

对呀,就像课文中说到的一样,小朋友们,我们要像谁学习呀?

老师相信你们一定能说到做到,人人都通过自己的努力成为出色的学生。因为无论老师教得有多好,都需要自己的努力才能取得成功,

所以老师要送一句话给走神儿的同学--少壮不努力老大徒伤悲,我们一起把这句话送给他好不好?(齐读)

老师相信他一定收到了你们的提醒,一定会和我们一起专心致志地学习。那我们就专心致志地读一遍《学棋》给他好不好?不要走神儿哦!

三、课后作业

课下收集有关专心致志的小故事,和同学们一起交流。(陈毅、居里夫人)

板书设计:

13 学棋

秋远近闻名围棋能手

一个学生专心致志出色的棋手

另一个学生

没有多大的长进

成语积累:

专心致志

一心一意

全神贯注

聚精会神

鼎鼎大名

非常有名

世界闻名三心二意心不在焉