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《解决问题》教案通川区新村乡中心校熊荣华一．1.2.3.教学目标知识与技能：在掌握了退位减法得计算方法之后，能解决生活中的简单问题。过程与方法：让学生在小组讨论的过程中解决问题，并明白所列算式表示的意思。情感态度价值观：让学生在解决问题的过程中，发现所学知识与现实生活的联系，激发学生学习的兴趣。二．
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两位数减一位数的退位减法教学实录与评析
未知
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关键词：两位数减一位数的…教学实录与评析
正文
《解决问题》教案
通川区新村乡中心校
熊荣华
一．
1.
2.
3.
教学目标
知识与技能：在掌握了退位减法得计算方法之后，能解决生活中的简单问题。
过程与方法：让学生在小组讨论的过程中解决问题，并明白所列算式表示的意思。
情感态度价值观：让学生在解决问题的过程中，发现所学知识与现实生活的联系，
激发学生学习的兴趣。
二．
教学重难点
能用所学知识解决现实生活中的问题，并明白所列算是表示的意思。
三．
教学过程
（一）
复习引入
我们不仅要会算，还要用所学知识解决我们现实生活中的一些问题。
板书：解决问题
（二）
教学过程
从这副情景图中你获得了哪些数学信息？你可以提出哪些数学问题？
学生提问并解决：
1.
爸爸比小英大多少岁？（小英比爸爸小多少岁？）35-7=28（岁）
2.
妈妈比小英大多少岁？（小英比妈妈小多少岁？）32-7=25（岁）
3.
爸爸比妈妈大多少岁？（妈妈比爸爸小多少岁？）35-32=3（岁）
4.
爸爸和小英一共有多少岁？35+7=42（岁）
5.
妈妈和小英一共有多少岁？32+7=39（岁）
6.
爸爸和妈妈一共有多少岁？35+32=67（岁）
7.
爸爸，妈妈，小英一共有多少岁？35+32+7=74（岁）
隐去数学问题，让学生根据所列算式说出算式表示什么意思？
（三）
巩固练习
解决数学树上所提出的数学问题。
学生动手完成，教师巡视。
根据这幅图还可以提出哪些数学问题? 学生提问，全班解决，教师板书算式。
让学生根据算式说出所列算式表示的意思。
（四）
课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？我们在解决问题的时候需要注意的是什么？
（所提问题不能和题目一样。）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《两位数减一位数的退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。